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《兰亭集序》教学设计 《兰亭集序》教学设计 王京常 三维目标 1.了解兰亭宴集的起因、经 ，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹 中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 教学重点 1.了解因这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2.理解作者对 “一死生、齐彭殇”虚妄论调的批判。 教学难点 认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，体现“情感、态度、价值观”这一维度 的生成和发展。 教学过程 板块一：解题与美读 1.要求学生就课题和作者概况，提出问题并展开讨论。 ①兰亭在什么地方？ ②题目中的“集”是什么意思？是集会，还是文集、诗集？ ③ “序”是怎样一种文体？在本文中，哪些内容体现了“序”的特点？ ④你知道哪些关于王羲之的背景资料和轶闻趣事？ 2．引导学生结合注释①和课文内容进行讨论，也可以在网上搜索关于作者的相 关资料，整理好在全班交流。 序的主要作用是举其纲要，论其大旨，交代与诗集有关的背景和意图。 3．指导学生听录音和教师范读，先脱离注释自读，再结合注释通读全文，读准 字音，分清句读。 4．要求读出表达方式的变化、情绪的跌宕起伏，读出个性与体验。 第一段主要是叙事描写，要引导学生读出情趣和景致，具有画面感。后两段议论 抒情，要引导学生读出情趣和理趣。总之要围绕“乐” “痛” “悲”等关键词，读出 第 1 页 《兰亭集序》教学设计 闲适、欣喜、豪迈、矛盾、深思、伤感和无奈的情绪，结合自己的人生阅历和体验， 自读感触最深的语段。 示例： 正音：会(kuài)稽修禊 (xì)激湍 (tuān)流觞 (shāng)曲水齐彭殇 (shāng)游目骋 (chěng)怀 语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快 的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。 “固知／一／死生／为／虚诞，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语 气。“后之视今，亦由今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以 和缓低沉的语调读出。 学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。 板块二：词句积累 词语：崇山峻岭、畅叙幽情、游目骋怀、放浪形骸、情随事迁、事殊世异。 名句：群贤毕至，少长咸集。 天朗气清，惠风和畅。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 要求学生会读，会写，会用，会默写并背诵全文。 幻灯片展示重点字、词、句。 ①重点实词： 岁在癸丑 茂林修竹 引以为流觞曲水 列坐其次 足以畅叙幽情 足以极视听之娱 ②重点虚词： 信可乐也 虽无丝竹管弦之盛 所以游目骋怀 第 2 页 《兰亭集序》教学设计 ③词类活用： 少长咸集（形容词作名词） 一死生 齐彭殇（用作动词） ④特殊句式： 会于会稽山阴之兰亭（状语后置） 会于会稽山阴之兰亭，修禊事也（判断句，判断目的） 引以为流觞曲水（省略句，省略介词的宾语） 列坐其次（省略句，省略介词） 板块三：想象与描述 由学生自主选择描述性的语句（段），展开想象，适当加工，创造性地再现文本 所描述的景象。 示例： 语句：此地由崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。 描述：文人雅士游历汇集在群山之中，高耸的峰峦披上了青绿的外衣，向游人诉 说着她的妩媚，近处裸露的岩石又显露出蓬勃的生机。一丛丛茂盛的竹林，挺拔而儒 雅。就在兰亭的旁边，那清澈的山泉时急时缓地流淌着，带给我们鲜活的灵感。 教师在班上分组讨论交流，并让各组