部编版四年级下册语文教案语文园地七【教案】.pdfVIP

语文园地 ?教学目标 1. 交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。 2. 在认读 7 个描写人物的词语中认识 9 个生字。 3. 学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。 4. 积累名言。 ?教学重难点 1. 积累古人求学的成语，感受人物品质。 2. 学写一组连续的动作。 3. 积累名人名言，了解大意。 ?教学策略 1. 交流平台 结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以 运用。 2. 识字加油站 引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。 3. 词句段运用 第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含 义。在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具 体的语境中运用。 4. 日积月累 先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 1 ?课时目标 1. 与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。 2. 在具体的语境中识记生字。 ?教学过程 板块一 交流平台 1. 回顾课文，导入新课。 （1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？ （2 ）生交流。 （3 ）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。 ①师引导：它们在内容上有什么共同之处？ ②预设：它们都表现了人物的精神品质。 2. 学习“交流平台”栏目。 （1）（课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台” 看看吧！（课件出示“交流平台”的内容） （2 ）生自由读“交流平台”内容。 （3 ）感受人物的品质。 ①师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？ ②示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 ③指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。 （4 ）方法拓展。 师：课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ 示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉 入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 （5 ）师小结：阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种 方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。 【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人 物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。 板块二 识字加油站 2 1. 交流词语，激发兴趣。 （1）师过渡：刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在你平时的阅读中，积累了 哪些描写人物的词语呢？（生自由交流） （2 ）下面我们一起走进“识字加油站”，边识字边学词，认识一组描写人物的词语。 2. 多种方法识字词。 （1）借助拼音，认读生字。 ①师引导：请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的 9 个生字，看看能否把字 音读正确。 ②生自由练习后小组内交流。 ③课件出示生字。 师指名认读，相机正音。 （2 ）认读词语。 ①师引导：哪位同学已经会认读这些词语了，并愿意领着大家读一读？（师指两名学生领读） ②课件依次