学科带头人培训研修总结：在学习中反思，在反思中升华.pdfVIP

本文档格式为PDF，如需转换为TXT， 可免费下载转换软件 ：http://115.com/file/dpikfiut 解压密码：/byby777go 福安市逸夫小学林巧铃在春暖花开的 三月，来到了风景如画的集美大学 ，参加“福建省小学语文学科教学带 头人培训班”学习，感觉自己真的很 幸运。研修已结束，时间虽然短暂 ，但对我的影响却是深远的：提升了 自己的综合素质，拓宽了自己的眼界 ，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现 将这段时间以来的学习做一小结：一 、通过学习，更新观念。上海师范大 学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲 座，对国际视野下的语文课程改革进 行了精辟的讲述，开阔了我们的视野 。语文课究竟教什么，是教课文还是 教语文？语文应该怎么教？语文课的 重点是什么？如何重构小学语文课程 ？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传 达给我们，为我们今后的语文教学指 明了方向。吴忠豪教授的《语文教育 的困境与改革》讲座更是深入我心。 他对于读写结合练习的现状进行深入 地剖析，结合课例阐述了如何有效地 进行读写结合训练，让我记忆犹新。 华东师大李政涛教授的讲座《让语文 课堂充满生长的气息》，从有效教学 谈起，从“扎实、充实、丰实、平实 、真实”这五个方面谈教学实效性 ，从“全效、广效、远效、深效、准 效、强效、速效、奇效”这“八效 ”引领我们反思自己的课堂教学。施 茂枝教授关于《讲解字理与科学识字 》的讲座，视角独到，讲解深入，让 我明白了讲析字理是为了突破汉字音 、形、义某一方面尤其是形方面理解 和识记的难点，以提高教学效益，因 而它只是一种教学手段而不是目的。 多种识字法互相补充，取长补短，才 能更好地提高学生的语文素养……专 家、教授们的报告启发了我重新冷静 地审视新课程观念（价值观、知识观 、课程观等）及新课程实施中的许多 问题；启发了我对人文精神与创新精 神进行深入的思考；使我明确了今后 的三大研究方向：聚焦课堂教学，关 注学生的世界，反思自我行动。感觉 最大的收获是给自己打开了另一扇看 教育的窗户：用哲学的眼光辨证地思 考教育教学，也触动了自己必须静下 心来反思自身的教学实践与教学思想 ，思考究竟如何把理论与实践相结合 ，形成自身独特的教学风格，乃至教 育思想。 二、积极参与，深刻感悟本次培 养带头人模式是一种创新，它改变了 以通识培训为主或拼式学习为主的做 法，构建了以学科为基石，以“问题 解决”为主轴，学科知识和教育理论 拓展为两翼的培养模式，突出了“语 文性”，突出了“问题性”，突出了 “参与性”。学员们围绕“识字教学 ”问题展开思考与交流，施教授提供 解决问题的思路，学员们进行二度设 计，进行反思和理论提升，提高了认 识，又能落实于今后的教学实践，最 终改变教学行为惠及学生。对于这种 培养模式，我很喜欢。学员们，一起 进行交流、研讨。在参与中，既可以 全面分享别人的成功的经验，从别人 的观点中学习有价值的东西，又可以 形成我们对教学问题的独立思考和创 造性见解，提高实践能力。这是生命 与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了 我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒 ;没有反思就没有进步。新的识字教学 理念、有效的识字教学方法,都使我对 语文识字教学与教研工作不得不重新 审视和重新思考。 三、学无止境，终身学习。厦门实验 小学xx老师脚踏实地，求实创新，成 功地成为一个“管道型”的教师，李 xx老师声情并茂地讲述自己的“追梦 ”历程，洪xx老师一次又一次地“超 越”自我，让我们见证了名师的成长 。我想，在这个知识爆炸和网络化的 时代里，我们作为教师要给学生一碗 水，教师本身一定要有常流水。所以 我觉得自觉学习尤为重要。养成读书 学习的习惯是我们教师最基本的职业 要求。我们不仅要读教育教学方面的 书，还要博览群书。要不断学习，自 我加压，坚持主动学习，丰富自己。 只有不断获取新信息，补充新知识 ，吸收新理念，才能“与时俱进 ”，才能及时把握教学的最新动态 ，及时掌握一些新方法，将之渗透到 课堂教学中，激活教学活动。要想做 终生学习型教师，“学习——实践 ——反思”之路正是我们每一个青年 教师应该遵循的可持续发展必由之路 。我打算下一步继续“充实理论，静 心反思，扎实实践，不断进步”！