高考语文古代诗歌鉴赏及相关文史知识点梳理.pdfVIP

古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要 一．诗歌分类 按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分 为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗 写景诗 、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、 ( ) 赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。 叙事诗 有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的 —— 人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。 抒情诗 主要是借景抒情，即事抒怀（即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成诗。）和托物言 —— 志（即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于谦的《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火 焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。） 喻理诗———特点：通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。主要写法： ①寓理于形象之中（在 景 或 物 的描绘中说理） 形象、生动、有趣 “ ” “ ” —— 如：白居易《赋得古原草送别》（ 野火烧不尽，春风吹又生）、朱熹《观书有感》（问君哪得清如 …… 许 ）、苏轼《饮湖上初晴后雨》（淡妆浓抹总相宜）。 …… ②议论说理 议论与形象描写相结合，多用比喻等修辞法。 —— 如：苏轼《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中） ③寓理于抒情之中 抒情议论相结合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）、 —— 苏轼《水调歌头》（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。 【注意】 读诗时要＂想诗＂。诗中的道理，如盐溶于水 体匿味存，现相无相 ，要细细品味。 1. ——“ ” 诗中之 理趣 ①本身固有 ②引申而来，其理趣要用辩证观点分析诗句， 思而得之 。 2. “ ” “ ” 一般诗歌也常寓理于抒情之中 抒情议论相结合。有的诗还把议论与叙事、描写、抒情相结合， 3. —— 如白居易《琵琶行》（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）。） 二、怎样鉴赏诗歌 （一）知人论世，了解诗人所处时代背景及其身世、地位和创作风格，更好了解诗所表达的思想感情。 （注意诗序和诗歌后注释） 如李纲《病牛》 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 “ ” 赞颂牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。 托物言志 ，借 —— —— “ ” 咏牛来为作者言情述志。 作者李纲是跨越两宋的抗战派领袖，为相时颇有政绩。因为被投降派所排斥，屡次被谪。《病牛》便 是他罢相后在鄂州所作诗歌。诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力 尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。 【诗人风格补充】 三曹 苍凉雄健。 1. —— 陶渊明 田园诗之大家。因不为五斗米折腰 而辞官归隐，表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。 2. —— “ ” 讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光