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《 Word 图文排版——电子报设计》教学设计 信息技术系 邹钰 课程内容： Word 图文排版——电子报设计 所属学科： 计算机基础 课程学时： 2 学时 教学对象： 10 会电 31、32、 33 班 一、大纲分析 《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计 算机其它课程的入门课程。要求学生能够熟练运用 Word 完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的 动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用，并且要通过全国 计算机等级（一级 B ）考试。 二、教材分析 Word 图文排版是是 Word 的特色功能之一， 也是排版部分的一个综合内容。 教材只是简单介绍了插入 图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为 这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用 任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用 Word 解决 实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 三、学生分析 1、学生已有的认知水平和能力状况 学生已经掌握了一定的 Word 排版知识， 已经能够熟练利用 Word 进行图文排版， 对 Word 的学习也 表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。 2、存在的学习问题 1）初中阶段掌握的计算机基础知识水平参差不齐； 2）部分学生课外知识贫乏。 3、学习需要和学习行为 1）学生自主学习能力、协作能力的培养； 2）人文素养的提高。 四、教学目标 1、知识、能力目标 1）掌握在 Word 中插入艺术字、文本框、图片的方法； 2）掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法； 3）能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 2、教学重点 1）在 Word 中插入艺术字、文本框、图片的方法； 2）艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 3、教学难点 能综合运 Word 图文排版知识解决工作和生活中的实际问题。 4、教学策略 任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习 5、情感目标 1）培养学生的创新意识和创新能力； 2）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力； 3）提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力； 4）丰富学生的课外文化知识。 五、教学过程 1、课前准备 （ 1）问题及问题情境的设计 问题描述 问题情境简述 设计意图 根据自己的兴趣爱好， 使用 Word 软件设计一份电 激发学生对学校的热爱 Word 电子报设计 子报。 难度：高 （ 2）学习资源的准备 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 1、课件是专门为学生设计的， 内容包含了学习方 课件 面的重点和难点，帮助学生进行自主学习； 网站资料 2、网站的资料主要是为了给学生一个示范， 让学 1、教师提供 作业范本 生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习 2、学生搜集 各类报纸、图片 上的参考及创作的素材； 评价量化表 3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力。 （ 3）学生分组 按照异质分组的原则，参与指导小组的划分（ 6 人一组）： 1）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任； 2）各小组均有一名 Word 操作能力较强的学生； 3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生； 4）各小组成员包含男女生。 2、新课导入 教师引导 学生 同学们课余喜欢读哪些报刊杂志？ 《电视报》、《都市晨报》等（出示课前准备好的报刊） 到书报亭购买报纸时，什么样的报纸最 色彩绚丽、漂亮时尚、内容新颖的报纸 能吸引你的注意？ 想不想自己设计 Word 电子报呢？ 想！ 3、教学过程 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 以 Word 电子报为例引导学 报纸、图片 问题分析与理解 问题导入 生分析组成电子报的要素 网站资料 小组讨论 指导 小组讨论 创设问题情境 多媒体 明确学习任务 布置学习任务： 设计 Word 电 指导 课件 根据学习能力及 子报 兴趣爱好选题 学生根据所选问题， 作业范本 问题分析与理解 指导 组内讨论作品整体设计 学生自主学习， 报纸、图片 自主学习 指导 完成创作任务 网站资料 小组协作学习 根据评价量化表，小组内讨 学生完成 论，选出本组最佳作品准备 小组协作学习 指导 的作品 汇报 学生提交 汇报本组最佳作品 的组内最 协作学习 指导 根据评价量化表，组间互评 佳作品 各小组 教师点评 反思 点评 完成情况  设计意图 抛砖引玉 1、任务驱动 2、分层教学 3、提高人文素养 1、培养学生协作学习能力 2、构思并为开始制作做好 准备 1、分层教学，满足个性化 要求 2、培养学生自主学习、协 作学