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中小学校园欺凌的学校预防策略 中小学校园欺凌现象在世界范围内普遍存在，近年来，随着自媒体的发达，各类中小学校园欺凌事件通过网络不断进入公众视野，引发人们对此类事件的关注和思考。研究校园欺凌的学校预防策略，并非认为学校应对校园欺凌承担唯一的责任，而是由于学校作为正式的社会组织，具有发挥和应用预防策略的独特优势地位。 一、校园欺凌与风险因素预防 1978年瑞典心理学家丹.奥维斯（DanOlweus）率先提出校园这一概念。他认为，校园欺凌是指某位同学在某一段时间里，被一位或多位学生不断或反复施以负面行为，导致其出现心理或身体的伤害或不适的行为。这些行为包括身体上的踢打、抓咬、勒索、抢夺财物，以及语言上的辱骂、威胁、嘲笑戏弄、取绰号等。 欺凌行为对被欺凌者、欺凌者、旁观者和校园文化都具有不良影响。欺凌会造成被欺凌学生身体或精神上的伤害，还可能使被欺凌者陷入人身伤害或财产损失的恐惧中，甚至导致被欺凌学生自残、自杀。而欺凌者如果多次得逞并未能受到相应的惩罚，就会形成攻击性人格特点，在未来遭遇到其他挫折和困境时，也会采取暴力的方式来解决问题。丹.奥维斯的研究表明，经常欺凌他人的儿童成年后的犯罪率是正常人的4倍。学生作为校园欺凌的主要旁观者，也会受到欺凌事件的影响。如果欺凌者得不到有效的惩罚，对这些旁观者也会形成心理伤害，导致其认同攻击和暴力是解决问题的有效方式，甚