881找规律教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 教学设计：找规律 兴庆区回民三小 戴丽丽 一、 激趣引入（ 2~3min ） 在我们生活中有许多地方会用到有规律地事物。 领着学生进行拍手游戏，拍手也是有规律的。我一句话也不说， 只拍手，当学生听出我拍手的规律是，不自觉地跟着我拍起来。 让学生找出拍手节奏的规律。并说一说这样的节奏好不好记。 教师总结归纳， 肯定学生中有道理的解答， 强调有规律的事物便 于记忆。（板书：找规律。） 二、 教学新知（ 15~18min ） 教学例 1（最简单的变化规律） （1）引导学生观察情境图。 教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什 么？ 学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有小朋友围成圈跳舞。 教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？ 先让学生观察一会儿并进行小组合作探究， 之后让每个小组派中 下水平的学生代表进行汇报交流。 （2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表 达出对规律的理解。 学生 1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一 面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。 学生 2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一 朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生 3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏 蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生 4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、 一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。 教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成 圈跳舞的同学们， 都是按顺序依次重复出现的， 像这样按顺序地重复 排列就是有规律地排列。 （板书：找，依次、重复出现。 ） （3）按发现的规律在图上圈一圈。 教师：同学们发现的规律可真不少！ 在我们上面找到的每一组规律中 都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、 找一找吧。 学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一 说自己是怎样圈的。 教师小结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是 有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关 键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 三、巩固练习（ 10~12min ） 1、课本 85 页的“做一做”： 请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色， 再动笔涂一涂。 完成 后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。 交流时教师应注 意让学生说说自己涂色时是怎么想的， 加深学生对规律的理解。预计 可能有一下两种想法。 想法1按想的规律涂好颜色，再圈出重复出现的部分，验证自 己的规律是否正确。 想法2:按想的规律先圈出重复出现的部分是几朵花，再在每一 组中涂上相应的颜色。 此题答案不唯一，具有一定的开放性，教师应鼓励学生创造规律。 教师：刚才我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律还有很多， 大家能发现它们吗？ 教师：好，下面我们就来试一试（出示下面习题）。 2、摆一摆，说一说。（用学具摆） ▲ 3、火眼金睛观察推理下一个出现的是什么图形? nl 4、P89练习二十第一题 四、联系生活实际（5min） 做题有点累了，我们一起听听音乐欣赏一些图片。请看！ （在音乐生中欣赏生活中的有规律地图案。 伴随着优美的音乐让学生 轻松一下，一是欣赏生活中的规律。二是调整一下疲惫的心情使学生 在愉悦的环境中进行下一个环节的教学。 ） 教师：你还能找出在日常生活见过的有规律地事物吗？谁来说一说？ 教师引导学生练习生活， 发现生活中有规律的事物。 教师应充分肯定 学生合理的发言， 鼓励学生多留心观察生活， 同时强调有规律地事物 让我们的生活更丰富、更美丽！ 五、课堂总结，再现生活规律（ 2~3min ） 首先请学生谈谈， 这节课找到了什么规律？一起归纳总结这节课 所学的内容。 然后用有规律的掌声对自己的这节课表示评价。 最后请 同学们下课后一男一女有规律的走出教室。 这样就把这节课的内容内 化了真正的用于到生活实践中去。