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七年级数学学案 七年级数学学案 [教学目标] 1. 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集 2. 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. [教学重点与难点] 重点:不等式的解集的表示. 难点:不等式解集的确定. [教学设计] 一. 【自主预习】 某班同学去植树，原计划每位同学植树 4 棵，但由于某组的 10 名同学另有任务， 未能参加植树，其余同学每位植树 6 棵，结果仍未能完成计划任务，若以该班同学的 人数为 x,此时的 x 应满足怎样的关系式？ 依题意得 4x6(x-10) 1.不等式：用“ ”或“ ”号表示大小关系的式子,叫不等式. 解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式 (2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数; (3)注意不大于和不小于的说法 2.含有一个未知数,未知数的次数是 1 的不等式,叫做一元一次不等式. 例 1 用不等式表示 (1)a 与 1 的和是正数; (2)y 的2 倍与 1 的和大于 3; (3)x 的一半与x 的2 倍的和是非正数; (4)c 与 4 的和的 30%不大于-2; (5)x 除以 2 的商加上2,至多为 5; (6)a 与 b 两数的和的平方不可能大于 3. 二. 【合作解疑】 1、不等式的解:能使不等式成立的未知数的值,叫不等式的解. 解析:不等式的解可能不止一个. 例 2 下列各数中,哪些是不等式 x+13 的解?哪些不是? -3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5 解:略. 练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式 2x+35 的解?再找出另外的小于 0 的解两个. 2.下列各数 :-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5 中,同时适合 x+57 和 2x+20 的有哪几 个数? 2、不等式的解集:一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集. 例 3 下列说法中正确的是( ) A.x=3 是不是不等式 2x1 的解 B.x=3 是不是不等式 2x1 的唯一解; C.x=3 不是不等式 2x1 的解; D.x=3 是不等式 2x1 的解集 第 1 页 七年级数学学案 3、不等式解集的表示方法 例 4 在数轴上表示下列不等式的解集 (1)x-1;(2)x≥-1;(3)x-1;(4)x≤-1 分析:按画数轴,定界点,走方向的步骤答 注意:1.实心点表示包括这个点,空心点表示不包括这个点 三【限时检测】: 1.在数轴上表示下列不等式的解集 (1)x3 (2)x2 (3)y≥-1 (4)y≤0(5)x≠4 2.用不等式表示下列数量关系： ①a 比 1 大； ②x 与一 3 的差是正数； ③x 的4 倍与 5 的和是负数 3.在－4，－2，－1，0，1，3 中，找出使不等式成立的 x 值： （1）x+5 3，（2） 3x 5 4.不等式 x 5 有多少个解？有多少个正整数解？ 第 2 页 七年级数学学案 2011—2012 学年第二学期洛龙一实七年级数学学案 课题：9.1.2 不等式的性质（1） 上课时间：第 8 周 总第 33 时 备学案人：刘学强 张灵敏 撰写：刘学强 组长签字： 教学目标 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同； 教学难点：正确运用不等式的性质。 知识重点：理解并掌握不等式的性质。 [教学设计] 一. 【自主预习】 观察天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小