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人教版第五册综合学习与实践教案 第一课《我为红领巾添光彩》教学设计 教材分析 《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领 巾,如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中,加深理解红领巾是红 旗的一角,是用烈士的鲜血染成。 学情分析 红领巾的故事并不是老生常谈,现在的学生对红领巾有着一种漠 视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾,可随着时间的推移,会见到一些不和谐的音符, 有人用红领巾来拔河,用它来擦汗,甚至当抹布,教学中用生活中的事例让学生明 白:不能亵渎红领巾,它不是一块普通的布,是一种象征,一种光荣,一种责任。 教学资源整合 本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,不仅对文本研 读领悟,而且搜集了大量资料。古人云: “以其昏昏,岂使人昭昭。”只有我站得比 学生高,懂得比学生多,才能引领学生向上走,向上攀。课堂是一种对话,一种有准 备的对话,在教学过程中,学生是有准备的,教者也是有准备的,才能给他以启迪。 根据本课的提示,让学生回顾自己入队时的誓词,进行少先队基本知识的 竞赛,做系红领巾的比赛,讲英雄的故事,再唱队歌。这一课,通过回顾入队情景, 看图片,开展活动等内容,使学生更加热爱组织,热爱红领巾,热爱自己的祖国。 教学目标: 1、情感与态度 培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的 情感。 2、行为与习惯 通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加 “雏鹰行 动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规范自己的行为。 3、知识与技能 在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬 礼、呼号等正确的姿势。 教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。 教学流程 一、歌曲导入,重温入队一刻。 1.播放《中国少年先锋队队歌》,教师导入。 在音乐声中教师用充满激情 的语言导入:有一种颜色,它能 56 年飘扬在心中永不褪色,那是红领巾的颜色;有 一种光荣,让人 56 年后想起还激动不已,那是戴上红领巾的光荣;有一种真情,它 能 56 年在心中不变,那是对红领巾的真挚感情。 2.同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。课件播放新队 员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。 3.还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么? 教师:那 一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多 么的激动啊! 二、真情传递,激发情感 1.看!戴上红领巾多光荣!国家领导人和我们在一起,多幸福! 2.听!外交部长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》:……我已不再年轻, 在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子…… 三、成长在线 升华认识。 (一)进入智力竞赛 师:经过了一段时间的学习和活动,相信我们的新队员已 经对自己的少先队组织有了一定的了解,下面让我们一起进入智力竞赛。我们是 四个大组,那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名 :第一 组康康熊队,第二组乐乐猴队,第三组爱爱鸽队,第四组创创鼠队,(老师把小旗 发给各个参赛队)。 本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节, 以红五星来计 ,每次我们派出的选手不能重复,这需要我们发挥团结协作的精 神,最后哪个小队得星数最多就获得优胜,老师将发给奖牌和纪念品。 各个参赛 队的队员们,让我们为自己加加油,鼓鼓劲吧。(各小队按照顺序挥动手中小旗,高 喊现场商量决定的口号) 1.首先进入必答题单元。规则:每个小队每次派一名选手从十四个题目中任 选一题,并且在考虑十秒以后,迅速答题,答题正确该小队加一颗星,错误不加星。 每个小队可依次轮到三次答题机会。 (课件上有 14 个序号,点击序号就出现题 目。) ⑴中国少年先锋队的建队日是 ( )年 ( )月( )日。⑵现在我们的中国少年 先锋队已经有()周岁了。 ⑶少先队员的标志是 ( )。⑷少先队员在升国旗时应该 做到 ( )。⑸队徽上的图案是 ( )。⑹中国少年先锋队的呼号是 ( )。⑺我们 的队歌全名是()。 ⑻我们少先队组织的全称是 ()。 ⑼红领巾是 ( )形的,它是 ( )的一角。 ⑽为什么红