初中化学_常见气体的制取和净化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《常见气体的制取和净化》教学设计 复习目标 1.通过复习会根据气体的反应原理选择发生装置、收集装置及净化装置。 2.通过仪器的组装和选择，学会由个别到一般的推理方法。 3.通过学习气体的制取、净化方法，培养我们严谨求实的科学态度，逐步养成节约意识和环境保护意识。 重点：选择发生装置、收集装置及净化装置。 多功能瓶的使用 难点：多功能瓶的使用、气密性检查。 教学过程： 导入课题：今天我们一起复习气体的制取和净化。出示中考试题分析，总结考点。出示目标。 出示复习提纲。学生依据提纲师友互助复习。 环节二：教师引领 考点一：气体发生装置 教师：出示常见气体发生装置 学生：总结气体发生装置选择的依据。各装置的优点。 考点二：检查装置的气密性 教师：出示常见气体发生装置 学生：总结检查常见气密性的方法。 教师总结：一是为热法（手捂法）二是注水法。 第二步：典例解析 1、【 2017莱芜25、（ 2） 】 B装置可制取多种气体，装入药品前，可用注射器检查装置气密性，方法如下：从长颈漏斗加水至没过漏斗下端，将注射器与d相连，缓慢拉动注射器活塞，若观察到_________现象，说明装置气密性良好。 （3）甲同学用内部带有多孔隔板的C装置作为实验室制取二氧化碳的发生装置，你认为用C装置代替B装置的优点是_________________；C中多孔隔板合适的位置是__________处（选填“a”或“b”），不适宜用作多孔隔板的材料是__________（选填编号）。 ①铜片 ②塑料 ③铁 ④石墨 考点三：气体的收集装置 教师：出示气体收集装置。 学生：总结气体收集装置选择的依据：气体的密度和溶解性。 典例解析2.（2015呼和浩特修改）请你选择合适的装置，组装一套制取并收集干燥、纯净二氧化碳气体的装置。 考点四：气体净化 1.净化气体要先除去其它气体，最后除水。 2.除杂试剂不能与所需气体发生反应 ，也不能引进新的气体 典例解析3、（2017莱芜）下图是实验室制备气体的常用装置，请根据要求回答问题：（1）组装A装置时，固定试管应在放置酒精灯之_______（选填“前”“后”）进行。 4）二氧化硫是无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水，常用来漂白纸浆、毛、丝等。二氧化硫排放到空气中易形成酸雨。实验室常用铜和浓硫酸制取二氧化硫，其反应原理是 。 ①实验室制取SO2气体的发生装置可选择___________，若用E、F组合作为收集装置，则制取一瓶SO2，导管口的连接顺序为____________，装置F的作用是___________。 总结：考点五：尾气处理 1、点燃（H2 CO）2、吸收(SO2 SO3 3、收集 第三步：拓展提升 环节一：师友拓展 （2015?莱芜）医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置．关于该装置，下列说法不正确的是（） A．输氧时，a导管连接供给氧气的钢瓶 B．输氧时，该装置也能用来观测氧气输出的速率 C．实验室中将该装置装满水收集氧气时，气体从a导管进入 D．实验室中将该装置盛浓硫酸干燥氧气时，气体从a导管进入 环节二：教师拓展 多功能瓶使用（考点六） 密度大于空气: 长进短出 密度小于空气：短进长出 收集不溶于水的气体： 短进长出 病人输氧： 长进短出 净化气体：长进短出 师生总结口诀： 重气低进 ，轻气高进 排水集气，永远高进 若要洗气，只能低进 第四步：当堂检测 第五步：总结评价 环节一：师友总结 这节课我学会（懂得）了...... 环节二：教师评价 板书设计 《常见气体的制取和净化》学情分析 常见气体的制取和净化是初中化学的重点内容，学生在八年级已初步学习了实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理、发生装置、收集装置、检验方法、验满方法等，但由于中间经过了一年的时间，学生对于这部分知识遗忘较多，且对于实验室制取气体的一般思路还不够系统化，不能够由点到面。对于实验室常用的发生装置、净化装置、收集装置的使用还不够熟练。多功能瓶的使用更是区分不清楚。有利的是这部分知识对学生来说难度不大，且学生兴趣较高。 《常见气体的制取和净化》效果分析 通过本节课的学习我觉得已经达到了以下效果：先请看本节课的复习目标： 一、知识目标：1.通过复习会根据气体的反应原理选择发生装置、收集装置及净化装置和尾气处理装置。2.学会多功能瓶的使用。 本节课主要通过师友互助、教师引导等形式，时刻从学生的认知基础出发，让学生对于气体实验室制取的一般思路有了系统的认识。学会根据实际情况选择发生装置、净化装置、收集装置等。整节课气氛活跃，师生互动、师友互动都很好，较好地实现了生生之间和师生之间的对话和交流，体现了学生主体性。很好的落实了知识目标