2020人教版九年级全一册同步备课：13-2内能教案+同步练习.pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 九年级全一册同步备课：13.2 内能教案+ 同步练习 13.2 内能教案 教学目标 1.知识与技能： （1）了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。 （2 ）知道热量的概念及单位。 （3 ）结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。 （4 ）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 2.过程与方法： （1）会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念； （2 ）能简单描述温度和内能的关系。 3.情感态度和价值观： （1）了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用； （2 ）会应用相关知识解释一些现象。 教学重难点 重点：内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径。 难点：用类比的方法建立内能的概念。 教学过程 一、创设情景，导入新课 玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正 的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。 二、讲授新课 知识点一：内能 活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。 活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子 间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。 总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。 活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如 果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。 知识点二：做功和内能的改变 活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。 活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。 总结：对物体做功，物体的内能增加。 活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“ 白雾”。 活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度 变低。 总结：物体对外做功，物体的内能变小。 活动5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。 知识点三：热传递和内能的改变 活动1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？ 归纳总结： （1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的 内能增加。 （2 ）条件：存在温度差 （3 ）最终结果：直到温度相同。 （4 ）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是J 。 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 知识点四：做功和热传递在改变物体内能的区分 活动1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。 学生交流得出答案：甲、乙、丙三图中是通过做功改变内能；丁图是通过热传递改变内能。 归纳总结：区分做功和热传递时主要是在改变内能上的条件来进行区分。做功来改变内能的主要方式是压 缩体积、摩擦、敲打、弯折等；而热传递改变内能的方式主要是温度引起的内能的转移。 活动2：出示课件，让学生利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同．