沪教版（上海）物理八年级第二学期4-1-简单机械---------1 认识杠杆 教案 .pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 第一课时 认识杠杆 教案 一、教学目标 1.知识与技能： 了解什么是杠杆；正确理解力臂；掌握杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、 动力臂； 2．过程与方法： 通过参与使用工具的活动，体会工具在劳动中发挥的重要作用：让学生从生活实践 的角度初步认识杠杆，有效地将生活机械转化为物理模型，从而构建科学的概念体系。 3．情感态度与价值观： 了解机械的发展历程，感受人类的智慧在生产生活中体现出的魅力。通过力臂的概 念的建立，注意学科间的联系渗透，提高学生的科学素养。 二、教学重难点： 1．重点：杠杆的特征；准确找出杠杆的五要素； 2．难点：力臂的概念的建立。 三、教学准备： 多媒体计算机、投影仪、教学课件；剪刀、开瓶器、木棍、羊角锤、钢丝钳、羊 角锤、跷跷板等。 四、教学方法： 观察法、讨论法、归纳法、实验探究法 五、设计思路： 杠杆是学生既熟悉又陌生的工具。本节教学从学生的认知规律出发，通过例举的 大量工具找出人们在使用这些工具时的共同点，从而归纳出杠杆这一概念。并进一步分 析寻找与杠杆相关的五个要素，体验科学探究的过程，加深对身边工具的认识。 六、教学过程： (一)导入新课 1．夹核桃比赛。分别用空手和使用核桃钳夹核桃，体验工具在生活中带来的便利。 2.人类成为“现代人”的标志就是制造工具。介绍古代人民在劳动中的使用的简单 工具，如桔槔、水碾、扁担、轱辘等。 3.随着科学技术的进步，机械工业得已迅速发展。介绍现代大型机械，如挖掘机、 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 装载机、叉车、塔吊等。 2．学生例举日常生活中使用的一些工具，如：剪刀、扳手、钢丝钳、订书机、开 瓶器，观察现象，思考原理，从而激发学生的兴趣，引出“生活中的杠杆”的话题。 (二)、新课教学 1、认识杠杆 (1)多媒体展示使用不同工具的动画，学生交流讨论它们的共同特征。 (2)引导学生说出关键特点：绕着固定点转动、至少受到两个力作用、是一根硬棒， 归纳总结出杠杆的概念。 杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就称为杠杆。 (3)用木棍撬石头，并由此导入杠杆的三个要素：支点、动力、阻力。 (4)使用工具，如：用剪刀剪纸片、用羊角锤拔钉子、用钢丝钳夹铁丝，找出这些 杠杆的支点、动力、阻力。 (5)为帮助学生尽快熟悉杠杆的三要素，以跷跷板为例，找出其水平时的三个要素 2、力臂概念的建立 (1)展示跷跷板，观察状态。杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆平衡。 （2）教师演示将两个相同的物体放在跷跷板上，学生思考怎样放置才能使跷跷板平 衡？教师继续提问，如果是两个轻重不同的物体，又该怎样放置？ （3）学生在一定的生活经验基础上，认为跷跷板平衡时满足“重近轻远” 的规 律。教师引导杠杆的平衡的力的大小和距离有关。 （4）由于学生知识储备不足，构建新知识存在盲点。教师采用连续提问的方式，学 生思考是什么距离？学生会形成点到点的距离的错误前概念。教师引导其中一个是支点， 另一个点是力的作用点。过力的作用点画一条虚线表示力的作用线。 （5）控制跷跷板一端力的大小和方向不变，另一端控制力的作用点不变。学生思考 当力的方向发生改变时，力的大小会怎样变化。教师引导杠杆的平衡还和力的方向有关 （6）教师提问能否寻找一个新的物理量，能同时影响力的方向和作用点。学生带着 问题观看微视频，观察当力的方向变化时，支点到力的作用点的距离改变的动态过程， 从而突破力臂概念这个难点。 (7)全面认识杠杆的五个要素：支点（O）、动力(F)、阻力(F)、动力臂(L)、阻力 1 2 1 臂(L)。 2 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 3、练习画力臂