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初中生数学学习差的原因 初中阶段 学生数学 学习成绩两极分化非常严重， 学习差的 学生占的比例较大，特别在 初中二年级表现得尤为明显。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？ 　　一、造成分化的原因　　1、被动学习。许多同学进初中入后，还像 小学那样，有很强的依赖 心理，跟随 老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等 上课，课前没有 预习，对 老师要 上课的内容不了解，上课忙于记 笔记，没听到“门道”。　　2、学不得法。　　老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想 方法。而一部分同学上课没能专心 听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。　　3、不重视基础。　　一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或 考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。　　4、思维方式和