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第三节 新能源教案 教学目标 1 ．使学生了解新能源中核能和太阳能的特点、分布以及开发利用的经济技术可能 性，培养学生认识新能源科技在日常生活中的重要性，以及应用新能源要遵循因地制宜的 原则。 2 ．使学生掌握有关风能、沼气的一般知识，对沼气这种新能源要结合农村积肥、净 化环境综合考虑，使学生受到可持续发展的教育。 教学重点 1 ．人类开发新能源的重要性。 2 ．核能的优点，以及核电站的分布条件。 3 ．风能作为新能源的利用方式。 4 ．沼气利用与农业生产、保持农业生态环境的关系。 教学难点 1 ．核能的概念。 2 ．从地理角度分析太阳能的分布规律。 3 ．沼气作为新能源的特点。 4 ．农村能源问题。 教学方法 谈话法、学习指导法。 教学手段 电教投影：核电站系统示意图、我国太阳总辐射量分布图。 教学过程 第一课时 【导入】 请同学们思考一个问题，怎样理解“新能源”中的“新”字？ 【学生活动】 回忆新能源的概念。 【教师小结】 “ 新”字的含义为新的利用方式。我们在学习地球表层的大气圈、水圈 、岩石圈和生物圈时，是否发现每个圈层都蕴含着巨大的能量呢？请大家分别举例。 【学生活动】 思考并回答。 【教师小结】 （板书） 大气圈：太阳能、风能等； 水圈：海洋能、水能等； 岩石圈：地热能、核能、化石燃料等； 生物圈：生物能、沼气等。 大家分析一下哪些属于常规能源，哪些是新能源？ 【学生活动】 ：分组讨论分类。 【教师小结】 【板书】 一、新能源的种类及意义 【教师】 人类为什么要开发新能源？我们在学习常规能源中了解到：像石油、煤、天 然气等化石燃料，是经过漫长的地质年代才形成的，人类大量开采消耗以后，短期内无法 恢复。以中东地区的石油为例，尽管探明储量占世界一半以上，但如按现在的开采速度， 也只能维持 30 ～ 40 年，在现有能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向储量更丰 富、使用起来更清洁和可以再生的新能源。 本节课我们来介绍新能源中的核能和太阳能。 【板书】 二、核能 1 ．什么是核能 【教师】 核能是原子核反应中释放出来的能量。我们知道地壳的岩石中含有一些放射 性矿物，它们在衰变时会释放出巨大的能量，例如 1 这只是核能的一种类型；又如 1 千克的氘、氚混合物发生聚变反应，比 大的优点是什么？ 【学生活动】 思考问题。 【教师】 请同学们来分析一组数据。 【电教投影】 火电站与核电站一日燃料运输量的比较 【学生活动】 分析比较。 【教师小结、板书】 2 ．特点 （ 1 ）能量密集，运输量小。 【教师】 正因为核能的这个优点，我们从经济环境、效益出发，在常规能源缺乏的地 区，就可以考虑修建核电站。以我国为例，煤、石油、天然气北方多南方少，因此在长江 三角洲和珠江三角洲这两个经济发达、但能源短缺的地区分别建设了浙江秦山核电站、广 东大亚湾核电站。 【板书】 （ 2 ）地区适应性强。 【教师】 我们还应该认识到在核能的开发利用过程中，从开采、运输到核反应堆、核 电站的建立以及核废料的处理整个过程，科技含量极高，是一项系统工程，请看核电站示 意图： 【电教投影】 【教师】 教师带领学生分析此图中核电站各部分。由于有三道屏障的保护，并经过一 系列处理，核电站最终放射性物质的排放量很小很小，不会对人体健康产生有害的影响， 因此核能是比较干净的能源。 【教师】 列举材料 核电站问世 40 年来，总共发生过两次大的核事故：美国三哩岛核电站事故和前苏联切 尔诺贝利核电站事故，而发生事故的原因都同管理不严、操作失误有关。许多研究表明， 核电站的风险远远低于其他事故的风险，这是因为核电站从设计到建设都特别注意保证安 全，万一发生事故，也有一系列的应急措施来减轻事故造成的危害。相比之下，水电站大 坝崩溃、火电站或油库失火等事故在世界各国屡屡发生。 1979 年印度一座水电站的大坝垮 塌，造成 15000 人丧生； 1989 年前苏联的一条天然气管道由于泄漏而引起爆炸，当时正好 有两列客车通过，炸死了 600 多名旅客。 由此，我们可以归纳出核能的第三个特点。 【板书】 （ 3 ）清洁、安全 【教师】 作为核电站核反应的燃料铀矿，在地壳中的储量是非常丰富的。主要分布在 美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚、南非以及我国，所以今后核能开发利用的前景是非常 美好的。 【板书】 （ 4 ）铀矿在地壳中储量丰富 教师：那么目前世界和我国核能的利用状况如何呢？ 【板书】 3 ．核能利用状况 （ 1 ）世界 1993 年世界上已建有 400 多座核电站，遍及 30 多个国家，在世界能源总量中占 6 ％，其 中核能发电量最多的国家是美国，其次是法国、俄罗斯、日本等国。法国核能发电量占全 国总发电量的 72.7 ％。据资料表明，法国从 1980 年到 1986 年排