人教部编版三年级语文下册说课稿合集.pdfVIP

《燕子》说课稿 《燕子》说课稿 【说教材】 【说教材】 1.教材简析 1.教材简析 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状 物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的 物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的 优美画面。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐 优美画面。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐 可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养 学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。 学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。 2.教学目标 2.教学目标 （1）会认本课 “伶、俐”等 10 个字，其中两个多音字 “散、杆”，会写 “拂、 （1）会认本课 “伶、俐”等 10 个字，其中两个多音字 “散、杆”，会写 “拂、 聚”等 13 个字，理解相应的词语。 聚”等 13 个字，理解相应的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了 解燕子的特点。 解燕子的特点。 3.重点、难点分析 3.重点、难点分析 （1）着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼 （1）着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼 和“我”对燕子的喜爱之情。 和“我”对燕子的喜爱之情。 （2）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按 （2）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按 照由近及远的顺序观察燕子。 照由近及远的顺序观察燕子。 【说教法】 【说教法】 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教 学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合， 学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合， 感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生 感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生 的积极性、主动性完成本课教学。 的积极性、主动性完成本课教学。 【说学法】 【说学法】 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法， 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法， 通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 【课时安排】 【课时安排】 为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。 为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。 第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第二课时：探究第 2、3、4 自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创 第二课时：探究第 2、3、4 自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创 作。 作。 【说教学过程】 【说教学过程】 1.创设情境，激情导入 1.创设情境，激情