部编语文八年级下册《回延安》教学设计.pdfVIP

部编版八年级语文下册《回延安》教学设计 课 教学课 授课时 回延安 课型 自读 题 时 间 教 1.通过交流资料了解陕北民歌“信天游”的形式。 2.通过反复诵读诗歌，品读重 学 点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 3.通过课前布置的各项活动及课堂上的交 目 流，激发学生学习诗歌的兴趣。 4.在学生了解延安对革命的伟大贡献的基础上， 标 激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。 知 识 结 构 图 教 学 重 1.品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 2.指导学生进行专题研究。 难 点 由以前学过的课文 《杨家岭的早晨》引出《回延安》（板书诗题）。 简要说明“信天游” 的艺术特点。 学 这首诗是用陕北民歌“信天游” 的形式写的。“信天游” ：两行一节，一 情 新课导 般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴， 分 入 先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。 析 比兴，一般用在诗节的首句。 要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。 1 步骤 教学流程 课堂调控 前不久，中央电视台的《魅力中国》的节目中，6 位出色的年轻挑战 者用他们高亢嘹亮的声音挑战“信天游” 。在节目中，我们能聆听到陕 北高原的黄土地里迸发出来的那高亢、明亮、苍凉、粗犷的经典民歌。 （播放陕北风光片，插入民歌《走西口》片段或《山丹丹花开红艳艳》。 导入 学生欣赏之后，谈自己的感受。） 是啊！正如同学们所说的那样，陕北的黄土高原上那祖祖辈辈的黄土 汉子和婆姨们，用心吟唱着他们的生活和爱情。今天，就让我们走进 贺敬之用“信天游”风格创作的一首现代诗《回延安》，去感受作者的那 浓烈的情吧！ 1.“信天游” 的概念。 “信天 游” 是流行于陕北一带的民歌 一. 走进作者二. 自由读、体会诗情。 形式，这种民歌曲调纯朴、高 全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。 亢、悠长，节奏自由，一般由 第一部分：跳荡、激烈。 第二部 上、下两个乐句构成，歌词常 分：深厚。 第三部分：真挚、亲 为两句一段，短的只有一段， 切。 第四部分：热情、明快。 长的可接连数十段，用同一曲 第五部分：激越、昂扬。 通过反复 调反复演唱。每段常转韵，多 诵读，同学们已经领会到诗人对革命 用比兴，多用蝉联，多用叠字， 圣地延安真挚而热烈的感情，那么作 多用衬字，既有疾徐相替之美， 者又是通过怎样的方法传达出了这 又有刚柔交织之妙。诵读、歌 浓烈的情感呢？ 三、放声诵 唱时，自有一唱三叹、回环飘 读，把握内容和情感 延安，给 荡的兴味，因而有着显著的地 重难点 诗人的感情实在是太深厚了，浓如纯 方特色和民歌特色。 2.关 突破 酿，延安就像母亲那样，令诗人终生 于贺敬之。