部编版五年级下册第四单元作文《他了》写作指导.pdfVIP

部编版五年级下册第四单元作文《他_____ 了》写作指导 写作指导 一、写作要求 本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。 我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他 当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 本次习作的重点是抓住 人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。 二、写作指导 1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。 2 、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。 3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出 人物的心理活动。 4 、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。 三、技巧点拨 1、抓住神态特点和变化表现人物心情。 神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示 出来。写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物 神态的特点和神态的细微变化。 2 、抓住语言描写表现人物心情。 1 “言为心声”。语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、 年龄、职业，尤其要符合当时的情境。要准确描摹人物说话时的语气， 具体生动地表现人物当时的心情。 3、抓住动作描写表现人物心情。 选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体， 写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。 4 、通过周围人的反应表现人物心情。 一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描 写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。 习作例文 她生气了 你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这 么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙 头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。 星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和 小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班 级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门 口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。 大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见 2 了。王老师疑惑地问班长：“有没有看到小明和小光去哪里了？”班 长不知道，其他同学也纷纷摇摇头。怕耽误同学们午休时间，王老师 有些着急了，赶紧把班干部都叫来，吩咐大家分头去找。楼上楼下、 阅览室、卫生间、操场……同学们找得满头大汗，王老师急得满脸通 红，眉头紧锁。正当大家一筹莫展时，在走廊尽头的一名同学大声喊 道：“找到了，找到了，我看到他们在对面小卖部门口买东西呢。”大 家终于长舒了一口气，终于找到了。 老师太生气了，她气呼呼地冲出教室，一路飞奔到小卖部，就像老鹰 抓小鸡一样，把他们俩狠狠拎回教室，“嘭”的一下关上门，那巨响， 我感觉教学楼都在晃动。只见王老师，双手紧紧握住，胸脯剧烈地起 伏着，仿佛就要爆炸的大气球，脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那 样子真像一个愤怒的关公。她怒吼道：“你们俩给我站好！真是太无 法无天了，多危险啊，翻墙头时被铁丝刮到怎么办？过马路被车撞倒 怎么办？万一出什么事，我该怎么对你们父母交待……” 我感觉王 老师呼出的气就跟从打气筒里放出来似的，呼呼有声，眼中的怒火好 像要燃烧掉面前的“敌人”。此时的小明和小光就像打了败仗一样， 耷拉着脑袋，两个小手紧张得不知道放在哪。同学们也都惊恐万分， 屏住了呼吸，生怕“战火”会燃到自己身上来。小明和小光一把鼻涕 一把泪地承认了错误，王老师郑重地说：“以后决不允许再干这么危 险的事了！” 通过这件事，我深刻体会到老师的辛苦和负责任，希望同学们都能好 好学习，遵守学校规范，不要再让老师生气了。 3 她笑了 小红在我们补习班是一个学习非常好的孩子，她的测验总是名列前 茅，品学兼优。但小红的家境不好，爸爸妈妈都不在身边，是由爷爷 奶奶带大的，非常辛苦。她穿的衣服都是亲戚家小朋友穿过不要的， 吃的东西也很少，几乎看不到她吃零食。即使如此，她依然为别人着 想，我们这个班的所有同学都得到过她的帮助。我们都喜欢她。 快到六一儿童节了，有一天小红不在，老师对我们说：“小红的家境 不好，六一节我们都能得到家长的礼物，但她是没有的，我们能不能 给她一个快乐的节日呢？”我们纷纷献计献策，最后决定我们准备给 她一个大大的惊喜，让她过一次快乐的儿童节。 六一儿童节当天，放学了，我们大家都早早地来到