落实创造性思维的评价，培养学生创造性思维.docVIP

PAGE PAGE 5 落实创造性思维的评价，培养学生创造性思维 坑口小学 郭敏飞 摘要：培养创造性思维教学的目标的顺序是：第一，态度和能力；第二，实用技能；第三，知识。那么在我们教学的平台上，首先就是创造一个自由、安全、民主、和谐、相互尊重的人文环境；允许学生持有和老师不同的意见；学生能利用语言、文字、图画等方式表达自己的想法，最终学生能达到独立思考和实践能力，养成独立研究的习惯。 关键词：创造性思维 创造性的评价 人文环境 今天，我们以站在世纪之交的门槛上，迎面扑涌而来的是知识经济的澎湃大潮。面对知识经济，无论是发达国家，还是发展中国家，都很强调创新精神和创新能力的培养。能不能抢占未来发展的制高点，关键就取决于能不能抓好教育，取决于我们所培养出来的学生有没有创新精神。《决定》指出，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要培养学生的科学精神和创新思维习惯。素质教育评价的核心就是创造性的评价。 培养创造性思维教学的目标的顺序是：第一，态度和能力；第二，实用技能；第三，知识。那么在我们教学的平台上，如何培养学生的创造性，提高学生的创造性能力呢？ 一、创造一个自由、安全、民主、和谐、相互尊重的人文环境是创造性思维教学的首要条件 学期初听六年级一节语文课，在教室里，教师在不停地引导，激发学生能开口讲，结果学生只是在静静地听，静静地看，在看老师在台上如热窝上的蚂蚁。