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教学活动中师幼互动的策略研究——主体报告 PAGE PAGE 8 教学活动中师幼互动的策略研究 平湖市教育局教研室 幼教课题研究组 一、课题研究的背景及意义 背景一：教育家丽莲?凯茨在仔细考察了瑞吉欧幼儿学校之后得到了这样的启示：仅仅通过师生关系这一项内容，我们就可以评价出幼教机构的教育质量，假如某一学校教育体系中，师幼互动内容主要是围绕着孩子们的学习计划和他们对其工作、游戏的思考，而很少涉及到纪律和常规，那么这个体系就是具有发展上的优越性的一种人文的体系。从这我们足以看出，良好的师幼互动已得到了世界教育专家的充分认可与高度关注。 背景二：《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分明确指出：“教师应关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”可见，我国的幼教工作者已充分认识到师幼互动在促进幼儿发展中的价值和作用，并对一线的教育教学实践作了明确的指示，并将实现优质幼儿教育落实到了关注“师幼互动”这一层面，着实体现了《纲要》倡导的“以幼儿为本”的先进理念。 背景三：当前我市幼儿园教学活动中师幼互动的现状究竟如何呢？我们课题组成员通过对一线教师的深入访谈以及实地观摩教育教学活动，发现主要存在如下一些问题： 问题一：教师由于受传统的教育观念与教育方式的影