夏课堂实录2苏教版优教案.docxVIP

《夏》课堂实录 □沈 荣 一、导入 . 看一看，这是属于哪个季节的画面。 （播放相应图片）（夏季） . 你喜不喜欢夏季呢？为什么？ . 在当代著名作家梁衡的眼中， “夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》。 二、初读“夏”之美 师：散文的美需要我们细细地品味，请大家自由朗读，选择《夏》中的一两个片段，仔细揣摩，共同探讨怎样才能读好这篇散文。 生合作探讨后，推荐代表朗读。 . 读出节奏：诵读文章时，读出轻重缓急，尤其是个别长句要注意停顿适当、轻重适中。 例句：好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、 冒气而终于沸腾一样。（这里的“泛泡、冒气”“终于沸腾”都应该重读，但又不能是一样的重读，而应该是由轻到 重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。 ） 小结：准确流畅、停顿恰当、轻重适中。 . 读出感情：诵读文章时，要在脑海中想象画面，读出感情。 指名读、、节，评点朗读。（注意从仪态、 情感、语音、语速等几个方面评点）评点学生要求示范朗读。 小结：品味情韵、咀嚼情感，抓住“赞美” 。 总结：朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。 老师根据自己的理解， 也把这一部分朗读一遍， 请大家认真听， 品位夏的这 份美。 三、感悟“夏”之美 师：课前同学们已经作了预习，请大家交流讨论：从《夏》这篇散文的不同画面中，你感悟到了作者心中怎样的情感？选择一两句说说。小组内合作交流