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实用文档 深圳市携创技工学校 《图形图像处理》课程标准 第一部分 前言 电子商务的摄影工作在电子商务企业工作流程中的多集中在商 品摄影。由于产品生命周期缩短，摄影器材价格的下降，加之图像处 理软件对图片的后期数字化处理能力， 使得电子商务的商品摄影对作 品的规格要求以及对从业人员的能力和素质要求都与传统商品摄影 有很大不同， 同时也对电子商务专业职业教育中的商品摄影的课程组 织和实训提出新的要求。 我校电子商务专业教师在对多家电子商务企 业进行走访调查后，对我校电子商务专业《图形图像处理》制作如下 标准。 一、课程性质与任务 《图形图像处理》是我校电子商务专业开设的一门必修课。 商品 拍摄是一项商品表现形式， 商品在电子商务展示的虚拟化性质， 使得 网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。 课程开设的目的 是为了培养和提高学生对商品摄影造型的艺术修养和创作能力， 要求 学生掌握商品拍摄的基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能， 培养学生的创新能力， 培养学生适应岗位工作的能力， 培养学生的职 业素养。 《图形图像处理》是一门技术与艺术相结合， 理论与实践相促进， 综合性应用型的课程， 仅仅掌握理论知识是远远不够的， 学生拍摄技 术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合， 只有把理论和技 文案大全 实用文档 巧在实践中进行使用与总结， 才能培养学生的动手操作能力， 才能养 成精益求精的工作态度和敬业精神。 二、课程基本理念 本课程针对中等职业技术学校教学的特点，以岗位需求为导向， 以学生图形图像处理以及电子商务的职业能力培养为目标， 以工作过 程的系统化和可持续发展为出发点， 与企业行业合作共同进行基于工 作过程的课程设计开发。 根据对学生所从事工作岗位职业能力、 工作 任务、工作过程的分析， 以电子商务美工、 网站产品美工和网店美工、 采编领域的典型工作任务构建教学内容； 以真实设计项目和典型案例 为载体，采用理实一体化教学模式， 基于美工实际工作流程设计教学 实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采 用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分 调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力； 充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。 三、课程设计思路 本课程根据学生专业和电子商务美工类职业岗位能力要求， 注重 吸纳当今世界摄影发展的新技术和商品摄影的新理念， 培养学生静物 写真的能力和敏锐捕捉影像瞬间的新思维。 1、突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。从数码切入，学生 可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学” 为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。 2 、突出创新思维在商品摄影中的运用。