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C 语言《用For 语句实现循环》教案 计划 章节名称 第三章第3.4 节《For 结构》 1 学时 学时 知识与技能能力目标： 1.For 循环语句的基本结构 2.For 循环语句的执行过程 3.用For 循环结构编写简单的程序 教学目标 过程与方法目标： 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，培养运用知识的能 力和加强理论联系实际的能力 情感态度与价值观： 通过教学引导学生从实际生活与体验出发，激发学生学习兴趣 项 目 内 容 解 决 措 施 1.For 循环语句的基本格式 对基本格式和执行过程细致讲解， 教学重点 2.For 循环语句的执行过程 通过实例驱动教学。 For 语句的综合利用，解决实际问 教学难点 通过实例讲解，补充课堂练。。 题，编写简单程序。 1. 课堂讲授，给出主要内容。 2. 讲解其基本格式。 教学方法 3. 应用示例，结合相应的知识讲解。 4. 执行过程用流程图和例题（演示法和讲解法）进行详细说明 1 教学行为 师生活动 教学过程 1、利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引导教学。 3~5 引入 2 、利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。 分钟 新课 写出For 语句的一般形式： For （表达式1；表达式2 ；表达式3 ） 循环体语句 表达式1：循环变量的初始化 表达式2 ：循环条件 表达式3 ：循环变量自增自减 5～ 讲解 For 语句执行过程： 10分 新课 钟 先计算表达式1；然后计算表达式2 ；如果表达式2 条件成立，就执行一 次循环体；接着计算表达式 3，为下一次判断循环条件是否成立做准备，到 此完成一次循环。以后，每次都是从表达式2 开始，进入下一次循环，直到 表达式2 不成立时结束循环。 main { 程序 int x,y=0; 2～3 讲解 for(x=1;x20;x+=3) 分钟 及练 y=x+y; 习 printf(“d%”,y); } 1.输出y 的值是多少？ 2.最后x 的值是多少？3.程序的循环次数是多少次？ 2 结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源 1～2 课堂 程序书写中存在的问题，提醒同学在使用for 循环时容易出现的问题，，特 分钟 小结 别注意在使用for 循环时避免死循环的出现