厦门市康乐小学“做中学”项目实施方案修订稿 - .docVIP

厦门市康乐小学“做中学”项目实施方案 厦门市康乐小学 项目背景 据中国科协1992年、1994年和1996年三次全国公众科学素养调查结果显示，我国公众的科学素养水平十年来停滞不前，科学素养水平与发达国家相差很大。现实表明，我国学生动手操作能力和综合解决问题能力严重不足，亟待改善。其原因是长期以来我国中小学科学教育重知识、轻能力；重结果、轻过程；重间接经验的传授、轻亲身体验的获得。“做中学”科学教育的提出，不仅基于我们已有的经验和借鉴国外的先进成果，而且认真审视和分析了我国科学教育所存在的问题，“做中学”科学教育的基本理念和倡导的准则是针对这些问题，力图从理论和实践两方面克服这些弊端。因此加强科学教育已成为摆在教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。 综观现阶段国外科学教育的研究与改革，强调以亲自动手的方式开展科学学习并以此作为重要的发展方向和趋势。在美国、法国、英国、加拿大等许多教育发达国家基础教育阶段的科学课程改革方案中，科学探究都被列为课程目标和内容体系的最关键和最基本的要素。与“做中学”相类似的科学教育实验计划——如美国的“Hands-on”（动手做）和法国的“LAMAP”（La Main a La Pate，其含义是“动手和面团吧”），已分别经历了十四年和五年的研究摸索，形成了比较成熟的经验。 2003年10月，厦门市被确定为“国家‘做中学’科学教育实验厦门实验区”，我校也列