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《中国石拱桥》
教学目标
(一)知识与技能: 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握
读音和词义。
2、了 解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
3、了解说明对象,把握对象特征,学习说明顺序和说明方法。
4、揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。
(二)过程与方法:自主、合作、探究
(三)情感态度与价值观:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和
对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点
1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明 事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
教具准备
Ppt 课件
教学时数
课时
教学过程
第一 课时
一、导入新课。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释 “桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》 ,感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。二、作者简介 , 文体概说。
1、作者简介。
茅以升( 1896-1989 ),江苏镇江人。桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父” 。三十年代即主持建造
了钱塘江大桥, 解放后培养了大批桥梁专家, 著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
2、文体概说
1)本文的 体裁是什么?什么是说明文?
2)说明文的说明顺序?
3)说明文的说明方法?
4)说明文的语言特点?
三、初读课文,了解大意,扫清字词障碍。
1、扫清生字词障碍。
弧形( hú) 长虹饮涧 ( ji àn) 匀称( chèn)
桥墩( dūn) 惟妙惟肖( xi ào) 河堤( dī)
雄伟( xi óng) 残损 (s ǔn) 古朴 (p ǔ)
推崇 (ch óng ) 巧妙绝伦 (l ún)
2、词语解释。
雄姿:威武雄壮的姿态。
古朴:朴素而有古代的风格。
推崇:十分推重。
惟妙惟肖:形容 雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦:方法或技巧灵巧高明,独一无二。
3、学生听读课文,找出说明对象和说明对象特 征。(播放课文录音)
说明对象:中国石拱桥。
说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。
四、粗读课文,整体感知,了解课文大意。
1、明确文段大意:
2、从内容上来看,哪些是总说,哪些是分说?本文的结构是怎样的?
3、然后,我们再来理清本篇说明文的说明顺序是怎样的?
4、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的?
五、品读课文,自主欣赏,理解课文内容。
(一)请学生速读 4~8 段,以赵州桥、卢沟桥为例,说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
1、找出赵州桥体现中国石 拱桥的特点的语句。
2、找出 卢沟桥 体现中国石拱桥的特点的语句。
六、课堂小结:
说明事物要 抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,充分体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥,是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。
第二课时
一、复习巩固,检测学习效果。
1、认读下列生字词。
2、通过上节课的学习,完成下列表格。
代表桥
历史悠久
形式优美
结构坚固
有 1300 多年的历史,
形状像弓
拱上加拱,减轻冲
赵州桥
是最古的石桥
拱上加拱
击,28 道拱圈各自能
结构匀称
独立支撑
古朴美观
修建于 1189
年 到
柱头上雕刻着不同
发水时两岸河堤常
卢沟桥
1192 年
姿态的狮子, “是世
被摧毁,这座桥却极
界上独一无二的” 少出事
“卢沟晓月”
二、品读课文,自主欣赏,理解课文内容。
(一) 文章运用多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。下面我们找出课文运用了哪些说明方法和相对应的句子。
1、举例子 。 2、列数字。 3、作比较。 4、分类别。 5、打比方。 6、摹状貌。 7、作引用。
(二)为了准确地 说明事物,说明文用语很讲究分寸,想一想,把下面句子划横线的词语去掉,表
达的意思有什么变化?
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较..早。(“比较”一词,去掉行吗?)
2、《水经注》里提到的“旅人桥” ,大约建成于公元 282 年,可能是有记载的最早的石拱桥了。 (画
线的词语能否去掉?)
3、我国的石拱桥几乎到处都有。 (“几乎”去掉行吗?)
4、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达 37. 4 米,在当时可算是世界最长的石桥。
三、 研读课文,质疑问题,加深课文内容理解。
1、 石拱桥取得光辉成就的原因是什么?
2、解放后中国石拱桥有哪些新发展,试举例说明 。
3、既然赵州桥和卢沟桥都体现了中国石拱桥的特点, 作者完全可
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