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沁园春雪教案 3 篇 】《沁园春雪》是近代词人 _于 1936 年 2 月创作的一首词。 该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、 旷达豪迈的意境， 抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。 下片议论 抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世 界的真正主人的豪豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 意境壮美，气势阪宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表 _诗词的 豪放风格，下面是为呢收集的，希望你能喜欢。 沁园春雪教案一 【教学目标】 1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识 _的宏 大气魄。 【教学重点难点】 1、品味精练优美的语言。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞 手法的运用。 3、感悟 _宏大气魄的精神境界。 一﹑自主学习 1、查找资料，介绍 * 的写作背景 1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县， _同志 登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫 大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年 8 月，抗战 胜利后，为了国家的前途的人民的利益， _同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗， _同志就 把这首《沁园春 .雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引 起了极大的轰动。 2、介绍 _： 3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 正音：分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风 _ 4、结合书 _解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两 阙的意思归纳出来。 上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下阙： ）评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 二、合作、探究、展示 （一 ）、解题并整体感知：《沁园春雪》中， “沁园春 ”是词牌 名， “雪”是题目，内容跟 “沁园春 ”没有关系。乍一看这首词是一 首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再 是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身 于_描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮 美之感。为什么呢 ?因为这个冰雪世界是 “活的 ”，而且有着红日 的照耀， “妖娆 ”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰 ”。（要求看课本上 的彩图或放幻灯片 ）_站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖 主宰历史、大展宏图的豪情壮志。 （二）、学生听录音跟读，小组展示 （三）、学习词的上阙，指名学生朗读， 1、提问：上阕分几层意思 ?理出写景顺序。 明确： 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合 ;中间七句具体 写，气势磅礴，生机盎然 ;后三句写想象中的景色，红白交映， 艳丽多姿。 2、逐层分析上阕结构： 前三句从哪个角度写雪景 ?所写景物有何特点 ? 明确：总写北国雪景， “千里 ”万“里”是互文，千万里冰封， 千万里雪飘， 写视野的辽阔。 “封”写地面，凝然安静 ; “飘”写天空， 雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 “望”字统领到哪一句 ?“山舞银蛇， 原驰蜡象 ”，山脉怎会 像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑 ? 明确： “望”字统领到 “欲与天公试比高 ”。“望”字以下是雄伟 的景观。 “长城 ”、 “黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国 风貌，而且与 “千里 ”、“万里 ”相照应，续写地域的辽阔。 “山舞银 蛇，原驰蜡象 ”运用比喻拟人手法，把 “山”、“原 ”人格化。雪花飘 飞是动态，说山原在 “舞”、在 “驰”是形象地写出了万里雪飘，变 静为动，画面生动活泼，景色壮观无比 ! 问题：“须晴日 ”三句中， 哪个字表明是虚写 ?试用散文化 的语言描述三句诗的意境。 明确： “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红 日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日 白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿 ! （四）、学习下阕，指名学生朗读， 1、提问：下阕可分几层 ? 明确：分三层。 前两句为第一层， 过渡 ;中间七句为第二层， 评古 ;后三句为第三层，论今。 2、逐层理解下阕： 问题：为什么说前两句是过渡句 ?它的作用是什么 ? 明确： “江山如此多娇 ”总结上阕写景， “娇”字表现女性美， 与上文“红装素裹，分外妖娆 ”相照应，“引”字引出下面评古内容， 祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 “惜”字包含着作者什么感情 ?评论了哪几位历史人 物?“略”、“稍”有什么作用 ?“略输”、 “稍逊 ”和“只识”有什么区别 ? 明确：一个 “惜 ”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、