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爱与责任 我们的教育故事 爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人 说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有 很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是 越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知 识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的 爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能 搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业，我们的 教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那 样‚随风潜入夜，润物细无声。 一. 学生就必须严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒‚教不严，师之惰。严是有标准 的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于 学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心 健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严 中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不 是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱 1 为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严 格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二．爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个 学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努 力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自 己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、 信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的 自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯 定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚， 真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样， 才能成为学生心目中真正的良师益友。 三．爱学生要善于发现学生的闪光点 任何一个学生都有自己的优点，问题生也不例外，相反， 对这些‚ “问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的 闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心 和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题 生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、 不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、 导之以行、持之以恒，‚问题生是绝对可以转化的。 2 对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说 这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责 任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱， 正如歌德所说的那样：责任就是对自己要求去做的事情有一种 爱。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、或漠视造成的， 我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工 作就是一种 “以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价 值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理 念引导学生去营造明丽的内心生活；就是 ‘以人为本’的理念 去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世 界观和人生观。 总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代 的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生 的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱， 就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热 爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩 子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一 份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。 3