解决问题的策略（茄ppt45页).pptVIP

从三年级起，每一册数学都学习了一种策略，你们知道我们学了哪些策略？ ; 回想一下，以往的学习中哪些地方也用到了转化的策略？;;;;;;小 数 乘 法;异分母分数加减法;有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？;;学校美术组中男生人数是女生的 。 ;复习;例1.星河小学美术组男生人数占总 人数的 。;例1.星河小学美术组男生人数占总人数的 。;解：设星河小学美术组总人数为χ人。;将题中的分数关系转化成份数关系。;男生人数：21 ÷（5 － 2） ×2 =21 ÷3 ×2 =7 ×2 =14（人） ;将题中的分数关系转化成比的关系。;（2）将题中的分数关系转化成比的关系。;综合分析——量率对应;男生人数是女生人数的 。 ;男生人数是女生人数的 。 ;总结 解决上面的问题，我们用了解方程策略、画图策略和把分数转化成比的策略、转化单位“1”的策略、综合分析策略等，在这几种策略中，总有一种或多种适合你。 ;各种策略的特点： ;;练习五;总结 解决上面的问题，我们用了解方程的策略、画图的策略和把分数转化成比的策略，在这三种策略中，你觉得哪种策略更适合。;;;什么叫解题？ 解题时，往往不对问题进行 正面的攻击，而是将它不断 变形，直至转化为已经能够 解决的问题。 — 数学家 路莎·彼得 ; 星河小学美术组男生人数占总 人数的 。; 有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张???纸上写满了密密麻麻的算式。“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是我们所需要的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没有经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。;三种策略的特点： ; 今天我们主要学习的是画图转化策略，只要画出图来，我们就能很快、很清楚的看出数量关系，列式解答。;练习五;课堂总结; 星河小学美术组男生人数占总 人数的 。;THANKS