解决问题的刘策略单元教材分析.pptVIP

二、单元学习内容的前后联系 1，前期学习 四年级(下册) 用画图的策略解决问题 五年级(上册) 用列表、枚举的策略解决问题 2，本册本单元的主要内容 （1）用替换的策略解决问题 （2）用假设的策略解决问题。 本单元的后续发展联系 1、时间： 用转化的策略解决问题 第十二册第7单元解决问题的策略 2、内容： 三、单元教学建议 知识点 替换策略 假设策略 知识与技能目标 （带*的内容是能力弱的学生当前必须掌握的内容） 1. 替换策略 *（1）学生通过动手操作、画图等方法，学会运用替换策略分析数量关系、确定解题思路，有效的解决问题。 （2）运用替换策略，积累解决实际问题的经验，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 知识与技能目标 （带*的内容是能力弱的学生当前必须掌握的内容） 2. 假设策略 *（1）学生通过的画图和列表等方法，学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，有效的解决问题。 （2）运用假设的策略，积累解决实际问题的经验，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 （3）增强解决问题的策略意识，正确选择各种策略解决实际问题，克服在解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。 教与学的建议 ①在直观的情境中，运用画图、列表的方法，感受替换和假设策略使问题简化的过程。 ②小组合作交流，分析数量关系、确定解题思路，有效的解决问题的机会。 ③感受策略的运用，正确选择策略解决问题的能力，提升解决问题的策略意识。 学生应有这样的机会 教与学的建议 ① 创设问题情境，提供学具让学生开展具体的假设替换活动，自己探索解决问题的具体方法。 ② 引导学生相机运用以前学过的画图和列表的策略。 ③ 营造小组合作氛围，为更多的学生提供观察和自主探索的空间。 ④ 利用多媒体呈现替换的过程 ⑤ 引导学生进行两种策略思路的整理。 教师的帮助 四、本单元教学难点及解决策略 会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。 教学难点：1 解决策略： 在教学 “替换”策略时，用实物进行操作演示，让学生感受替换过程，探索出“替换后的数量关系”，从而解决问题。 课本P89页的图（两幅） 学会对比替换策略在不同问题中数量关系的变化。 　　倍数：总量不变，份数变化 　　和差：总量变化，份数不变 教学难点：2 给予学生充足的时间思考，引导学生通过动手操作或运用画图等方法，直观呈现替换策略中成倍数关系与和差关系中各种量的变化，从而解决问题，使问题简化。 解决策略： 课本P89页，P90页的图（两幅） 教学难点：3 引导学生提出假设，并通过对假设后数量关系变化情况的分析解决问题。