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“我的教育理想”读书征文：做一个精神灿烂的人 做一个精神灿烂的人 ――读《核心素养的中国表达》 人生最美是相遇，XX年8月23日上午遇见了一位鹤发 童颜却玉树临风、风度翩翩又谈吐优雅的老学者，他便是成 尚荣先生。聆听他的发言、阅读他的书籍，他对于教育的理 解深度、对学科建设的真知灼见，无不让人肃然起敬、心悦 诚服。成先生从国家发展战略的高度、国际视野的宽度和课 程改革的深度梳理了“核心素养”这一概念的源流和发展， 阐释了核心素养的价值、特征、策略和实现途径，并在此基 础上对中国学生发展核心素养的实质提出新的见解： 核心素养是世界教育改革与发展的共同主题，不是某些 人的“心血来潮”，更不是“玩新概念”，听从核心素养的 召唤，积极顺应这一改革走向，认真学习和落实，才是我们 的应有态度和行动。中国学生发展核心素养， 基于素质教育， 又是素质教育的提升与超越，中国对学生发展核心素养有自 己的界定：“主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社 会发展需要的必备品格与关键能力。”这是学生发展核心素 养的中国表达，表明了中国立场；中国学生发展核心素养的 根本任务是落实立德树人的根本宗旨，探索、建构具有中国 特色的立德树人的育人模式；中国学生发展核心素养体系深 植于中华优秀的文化传统土壤中， 又面向现代化、面向世界、 面向未来，既具有中国文化底蕴，又具有时代特点，两者融 合、互动、支撑。必须承认，