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运用智能手机制作微课的实践初探 1、背景 疫情期间，全国各地各级行政教育部门积极响应教育部“停课不停学”工作要求，结合本地实情制定相关工作方案。学校立足实际制定了《区特殊教育中心2020 年春季延后开学期间居家教育学习方案》明确学生居家学习的主要内容为体育锻炼、家务劳动、防疫知识与抗疫先进事迹、亲子绘本阅读、绘画手工、复习上学期各科知识。教师以网络形式推送学习内容至各班 QQ 群、微信群或者筛选精品课程资源推送至成都市某区特教云平台。学生居家在老师指导、家长帮助下开展学习活动。教学资源包括选自国家中小学网络云平台、教学相关权威微信公众号的内容，防疫知识以及校本教学资源等。学校为了减轻教师负担，一名教师负责一门学科。 “家务劳动”是居家教学重要内容。结合教育部制定的特教《培智学校劳动技能课标》教师制定了“学校学生家务劳动计划”，明确学校各年龄阶段残疾学生家务劳动主要内容。最初两周，教师直接将家务劳动学习内容要点和主要步骤发班级群要求家长引导学生学习，结合家长反馈情况和线上学生学习效果来看， 家长在陪伴学生居家学习过程中欠缺合适的辅导方法和技巧，在一定程度上影响了学生学习积极性和有效性。疫情期间，“掌握现代特教”微信公众号推出了全国各地特殊教育学校微课集。未来教育，大势所趋。因此，教师萌生了录制微课 的想法。居家办公，没有摄像机、三脚架等配套齐全的硬件设备，第一节微课是用学校之前购买电脑微软 2010 办公系统制作 ppt 录音转换成视频，为 wmv 格式， 因微信群无法播放 wmv 格式视频，便电脑安装格式工厂转换成 MP4 格式。电脑微软 2010 办公系统制作微课整个过程耗时至少 5 天，且微课成品杂音大，教师尝试在空间时间上调整环境和改变录音方式都无法完全消除杂音。这耗费了大量的人力物力财力且效果欠佳。随着经济的发展，科技的进步，智能手机的功能可谓妙不可言。手机几乎是无论何时何地何人都在运用的现代信息设备。教师尝试使用智能手机制作微课。 实施 名词解释 百度百科对微课的定义是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。胡铁生指出微课是按照新课标及教学实践 要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教 学环节而开展教学活动的各种教学资源有机组合。它的核心内容是课堂教学视频 （课例片段），还包括教学设计、素材课件、练习及学生反馈、教师点评等[1]。运用手机制作微课也要遵循有关要求。智能手机（以下简称手机）具有独立的操作系统和运行空间，用户可以自行安装软件、导航、游戏第三方服务商提供的程序，能实现随时随地连接网络。这为教师制作微课提供了重要保障。 准备阶段 微课制作设备 居家办公，微课制作需要用智能手机一部，本文运用的是华为手机。教师制作微课主要运用手机上的 APP 有相机、美秀秀秀、WPS Office 以及华为手机自带的屏幕录制功能。唯一需要安装的 APP 是美图秀秀。制作者可以视需要安装其他相关 APP 如剪映、VLOG 视频剪辑、抠图宝、乐秀等，无屏幕录制功能的手机 可以安装屏幕录制、录屏大师等。相机 APP 用于拍照和摄像以及必要时对照片进行亮度对比度清晰度等的处理。美图秀秀 APP 对拍摄的视频进行后期编辑、裁剪、美化等。WPS Office APP 主要用于制作演示文稿和播放演示文稿。屏幕录 制主要用于播放演示文稿结合教师讲解进行录制。金燕指出手机制作微课常用 3 种方式手机拍摄式、手机录屏式、混合式[2]。本文采取的是混合式。 素材准备 宅家工作，就地取材，教师巧妙利用家庭各种资源为制作微课做好充分准备。 《蒸蛋》一课所需要的食材应包括鸡蛋 2 个、食用盐和炒好的肉末降低智力障碍学生操作难度；同时还要配备蒸锅或者铁锅加蒸架、打蛋器、碗、筷子、勺子等餐厨用具。赵诚等认为微课 3-5 分钟为佳[3]。开火蒸蛋至蒸熟过程需要 12 分钟左右，所以，教师在蒸蛋时用手机相机 APP“录像”功能拍摄了蒸蛋过程操作活动 中几个必不可少的视频,只拍摄了“开火蒸蛋起至蒸熟 12 分钟”过程前后各一段视频共计约 2 分钟。另一方面也将蒸蛋过程分解成小步骤用相机 APP 拍照拍照并保存。教师准备了食材、餐厨用具、蒸蛋活动几段视频、蒸蛋活动分解照片等 素材。 演示文稿制作 演示文稿内容 《蒸蛋》微课适用对象为成都某特殊教育中心高年龄段智力障碍学生。情景教学、工作分析教学以及小步子教学法是对智力障碍学生教学常用的方法[4]。本课所选主题因地制宜，源于生活，在真实居家情景中学习，便于智力障碍学生实践和掌握。教师教学设计完成后制作演示文稿。演示文稿封面内容展示微课主题、学校、授课教师。引入部分，演示文稿图文并茂展示需要准备的食材、餐厨用具； 讲说部分，演示文稿插入美图秀秀后期处理