二轮复习策落.ppt

二轮备考策略 一、根据《考试大纲》和高考宗旨，结合学生的实际， 科学构架和组织好第二轮复习 如何提高二轮复习的针对性，使知识与能力都上升到较 高层次，是高考备考阶段普遍关注的问题。根据多年备 考实践，有明显成效的二轮复习方法“补漏洞 · 找联 系 · 抓热点”。 一、补漏洞 在一轮复习中，大多数学校采用独立作业、单元检验、 综合测试等形式检测和了解学生的学习情况。在二轮复 习中要查找知识、方法、能力等方面存在的漏洞，并及 时修补漏洞，避免这些漏洞在高考中形成思维障碍。 1 、知识漏洞 知识漏洞具体表现在答题错误、分析问题存在思维障碍 等方面，例如：＋ 2 价铁与＋ 3 价铁之间的转化中，易忽 视 +2 价铁不稳定，易被氧化成 +3 价。由于氢氧化亚铁 比亚铁盐更容易被氧化，制备氢氧化亚铁时一些特殊的 操作方法均由于 +2 价铁离子不稳定。 查找和弥补知识漏洞的主要方法有：（ 1 ）查试卷。考 试中发现的问题，印象最深刻。通过分析试卷、分析错 解的原因，查找自己知识储备中存在的漏洞或盲点。每 次综合考试或单元检测后，分析试卷中的失分点，对待 知识漏洞，有意识地查对 教材和笔记，在试卷上作批注。 并对盲点知识作适当拓展，加深理解。（ 2 ）多讨论。 在二轮复习中，经常与老师、同学讨论一些重点问题或 习题，在讨论中查找自己的薄弱区，及时发现知识缺陷。 （ 3 ）问教材。教材中的许多内容值得深入探究，在探 究中加深理解。 2 、方法漏洞 二轮复习时要站在高考得分角度看待备考，既要讲 究质量又要追求效率，相当多的考生在高考规定时 间内无法完成全卷，更难有时间检查，这就要求在 二轮复习中，要训练解题方法，具体可结合《试题 调研》第五辑“解题能力大突破”进行针对性的学 习和提高，并重点从以下三个方面修复漏洞： （ 1 ）答题方法：会做题确保一定正确。高考答题 首先讲究准确，在正确答题的前提下讲究美观、创 意等，因此一定要尽可能用教材知识、原理回答相 关问题。 （ 2 ）速解方法：确保快而准确。含计算因子的选 择题，往往需要巧解，而不是用常规方法解答。例 如： （ 2009 年全国卷Ⅰ—Ⅱ） 为了检验某含有 NaHCO 3 杂质的 Na 2 CO 3 样品的纯 度，现将 w 1 g 样品加热，其质量变为 w 2 g ，则该样品的纯度（质量分数）是 [A] 84 w 2 ? 53 w 1 84 ( w 1 ? w 2 ) 73 w 2 ? 42 w 1 115 w 2 ? 84 w 1 A 、 B 、 C 、 D 、 31 w 1 31 w 2 31 w 1 31 w 1 [ 点评 ] 如果用常规的列二元一次方程组求解，很费时且易出错。高考命题意 图是考查差量法。如果对于此类题目无法找到巧解方法，说明“差量法”运用不 灵活、理解不深刻。 （ 2010 上海高考题） 22 ．由 5mol Fe 2 O 3 、 4mol Fe 3 O 4 和 3mol FeO 组成的混合物，加入纯铁 1mol 并在高温下和 Fe 2 O 3 反应。若纯铁完 全反应，则反应后混合物中 FeO 与 Fe 2 O 3 的物质的量之比可能是 A ． 4:3 B ． 3:2 C ． 3:1 D ． 2:l 解析：此题考查了化学计算知识。分析题给混合物和高温下发 生的反应， 可知当 Fe 2 O 3 +Fe=3FeO 时， 反应后混合物中含有 6molFeO 、 4molFe 2 O 3 ，则 FeO 与 Fe 2 O 3 的物质的量之比为： 3:2 ；当发生反应： Fe 2 O 3 +Fe+FeO=Fe 3 O 4 时，反应后混合物中含有 2molFeO 、 4molFe 2 O 3 ， 则 FeO 与 Fe 2 O 3 的物质的量之比为： 1:2 ；当两反应均存在时， FeO 与 Fe 2 O 3 的物质的量之比处于两着之间，故 BC 可能。 知识归纳：极端假设法是指根据已知的条件，把复杂问题假设 为处于理想的极端状态，站在极端的角度去分析、考虑问题，使其 因果关系显得十分明显、简单，从而迅速地作出正确判断的方法。 比如此题中我们就假设了两个极端，首先确定两个极端，然后确定 范围，最后选择。 （ 3 ）分析方法：大题分值高且具有一定的综合性，在二轮复习中，要 修补下列题型的分析方法：①框图推断题。用整体分析法，即将题干信 息、框图信息、问题信息等联系起来综合判断，且忌看一步想一步，缺 乏全局观念的后果是一步错，全盘皆输。②有机推断与合成题。可能用 正向推断法、逆向推断法和综合推断法，在解有机推断题时，往往需要 用多种方法，不要一种方法走到