班级管理评价机制.pdfVIP

学年度第二学期 班级管理评价机制 北关小学 一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。 1、科学制定制度。 班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。 班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目 标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明 确班集体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。只有目标 明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度， 为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。” 良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学 生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级 公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级 公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大 家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去 遵守。 2、有效地进行检查督促。 制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则， 制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中， 最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学 生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住 并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当 1 “保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法，班级 中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出 几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有 学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的 成功经验。 3、管理制度落到实处。 用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从 不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不 可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放 松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过 去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行 为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的 溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有 两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的 理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你 们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自 己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。 二、形成良好的班级氛围，为学生提供自我管理的保障。 良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良 好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识， 形成默契，自觉地形成良好的行为习惯，为学生自我管理提供保 障。 1、充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行 2 《小学生必背唐诗300 首》的吟诵，提高学生的传统文化修养。 班干部担起“小老师”的重任，通过组织学生吟诵古诗、听说英 语，不仅提高了学生的语言表达能力，也巩固了对课堂知识的理 解和深化。 2、自觉完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表 及时上交全班作业，全班形成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯， 并养成“今日事、今日毕”的好习惯。 3、合理安排值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实 行“值周班长制”和“值日组长制”相结合，由学生自行来监督 学生。“值日班长制”，让每位同学都有参与管理班级的机会， 增强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理能力，班 级卫生工作卓有成效。 4、做好两操，保证质量。我耐心细致地向学生宣传眼保健 操与广播操对于学生成长与成绩的重要性，并结合实例向同学们 宣传近视与体质差对于学习的危害，现在我班学生均能自觉遵守 广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，从而也对我 班良好班风的形成起到了显著的促进作用。 5、面对学生，我们看见的不光是求知求能的规范学生，更 应该看作是发展的人，才能使学生走上自主化的道路。陶行知先 生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要 让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。 三、建好班干部队伍