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优秀=学习实践科学发展观心得——科学实践是科学发展观的试金石 实践是马克思主义哲学的核心范畴，是主体与客体，精 神与物质的交错点，是客观的物质性、现实性与主观的能动 性、创造性相统一的基础。科学发展观只有在科学实践中， 才能展示出存在的合理性和强大的生命力。江苏作为学习实 践活动的试点省份，紧紧围绕“推动科学发展，建设美好江 苏”这一主题，突出实践特色，着力把科学的世界观和方法 论转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导 发展的实际能力。 一、以思想解放引领科学发展，在解放思想中统一思想。 哲学革命往往是政治革命的先导，思想解放是引领实践 创新的号角。解放思想，实事求是，与时俱进是中国共产党 的思想路线，是实现科学发展、和谐发展的根本保证。科学 发展观是解放思想的结晶，又是在新的历史条件下统一思想 的基础。江苏是解放思想的沃土，理论创新的摇篮。江苏率 先发展的主要经验就是率先解放思想。新的解放思想就是把 思想从不符合、不适应、不利于科学发展的认识中解放出来, 并确立科学实践的标准，以新一轮思想大解放推动新一轮大 发展。 这次学习实践活动，江苏省委确立了 “深入解放思想、 推动科学发展”为主题的解放思想大讨论，目的就是以解放 思想引领实践创新，推动改革开放，促进科学发展，做到敢 想、敢干、会干、实干。在讨论过程中，我们坚持学习与解 放思想相结合，积极引导广大党员干部努力将学习力转化为 指导科学实践的思想力。各单位共组织中心组学习5 7 3场, 举办各类讲座、报告会312场，学习交流会921次，组织解 放思想大讨论活动1500多场。把广大党员干部智慧和力量 凝聚到科学发展、服务科学发展上来，在解放思想中“真懂、 真信、真用”，把科学理论转化为强大的物质力量。 “解放思想大讨论”是对党员干部进行科学发展观的理 论教育和思想洗礼，是党员干部重新确立新起点、新目标、 新标准的思想实践活动。大家在学习实践活动中普遍认为， 邓小平理论解决了中国特色社会主义理论体系的认识客体， 即发展中国特色社会主义的定位问题；“三个代表”重要思 想解决了社会主义发展中的主体作用和要求；科学发展观实 现了认识的主体与客体的统一，是发展社会主义的世界观和 方法论；江苏“两个率先”走在全国前列，需要率先破解科 学发展的难题、积累科学发展的经验，学习实践科学发展观 义不容辞、任重道远。 践行科学发展观必须靠解放思想来推动，解放思想是一 个不断的渐进的过程，不能一蹴而就，要把握解放思想阶段 性特征。“实事求是”是解放思想的本质，是一切思想解放 的基础和前提；“与时俱进”是解放思想的途径，是解放思 想的过程和保证；“改革创新”是解放思想的目的，是解放 思想的支撑和动力。解放思想就是要自觉追求实事求是，要 在学习实践活动中找到差距和问题，找到解决问题的办法和 长效机制，开创有利于科学发展的新局面。 科学发展观是一个长期、复杂的系统工程，它经历了以 经济增长就是发展的“传统发展观”、“今天和明天都能发 展，今天不能影响明天发展”的“可持续发展观”以及关注 生存权、选择权和共享权的“现代发展观”，清醒认识到在 科学发展面前将面临着诸多的矛盾和问题。 二、以调查研究引领实践路径，在调查研究中推动创新。 调查研究是分析、发现和解决问题前提条件，是实现由 实践到理论和由理论到实践两次飞跃的重要坏节，是将学习 力、思想力转化为实践力的重要手段。“调查”就像“十月 怀胎”，它要求坚持群众路线，找典型、找差距和问题；“研 究”就是“一朝分娩”，把从群众中带来的问题进行理性分 析，由经验上升到规律、由个性抽象出共性，找到解决问题 的办法，发现问题和解决问题的过程就是“实践”；用何种 办法来解决问题就是“改革创新”。在学习实践过程中，江 苏省委坚持调查研究和解放思想相结合，坚持调查研究和解 决实际问题相结合，坚持调查研究和理清发展思路相结合， 在科学实践中不断的寻找工作的切入点，解决困难的突破 点。 省委省政府领导按照分工，着重围绕推动科学发展的关 键问题和体制机制，确定了 “转变经济发展方式”、“建立 科学发展评价体系”、“完善干部考核体系”、“改革财税 分配体制”、“推进节能减排和可持续发展”和“健全民生 保障机制等课题，先后召开78次座谈会，初步形成六个指 导性的文件。省委书记梁保华负责转变经济发展方式专题， 亲自主持召开9次座谈会，深入基层，直接听取干部群众意 见和建议，参加南京大学举办的高层，提出了我省转变发展 方式的基本思路、工作重点和政策措施。 省直机关把解决问题、创新机制作为专题调研的出发点 和落脚点，围绕“找准问题、明确思路、制定政策”深化细 化调研，提出了一系列针对性、操作性、创新性较强的政策 性意见。据不完全统计，部委厅局以上领导干部结合本单位 实际撰写各