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2020 初中数学国培心得体会 2020 初中数学国培心得体会 2020 初中数学国培心得体会 数学教学中， 教师要不失时机创设与学生生活环境、 知识背景密 切相关的， 又是学生感兴趣的学习情景， 使学生从中感悟到数学的乐 趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学 习。下面是 xxx 为大家准备的 xx 初中数学国培心得体会，希望大家 喜欢! xx 初中数学国培心得体会范文 1 教学使我深深体会到， 以往的数学教学是把传承知识作为主要目 的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展， 尤其是知识更新周期 日益缩短的今天，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的 愿望要比其获得有限的知识更有价值。 为了适应新世纪的发展， 切实 培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要 活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。 一、利用生动有趣的活动，激发学习热情 心理学中说：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用 ;情 绪低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨 大的精神力量。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此，教师在教 学中应创设生动有趣的活动，激发学生的学习热情。如教学《位置》 时，我进入教室就说：王其，请起立 ! 他立刻就站了起来。我又说： 请坐下，第四排的第三位同学请起立 ! 却没有人站起来。这时我说： 在教室中一个学生的姓名代表的是他自己， 但每一位学生在教室里也 有他所处的位置。比如说： 第四排的第三号实际上还是王其同学，当 我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老 师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗 ?全班学生的激情一下就 被调动起来了。 二、创设生活情境，感受数学问题 把数学知识与生活情景有机结合起来， 使数学知识成为学生所熟 悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：学校将 要举行运动会， 需要购置一些体育器材， 体育老师带 100 元钱来到体 育用品专卖店，篮球每个 38 元，排球每个 27元，跳绳每根 8元，羽 毛球每副 22 元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约 要用多少钱 ?100 元钱够用吗 ?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他 们的学习兴趣。 三、参与生活实践，认识数学问题 在数学生活化的学习过程中， 教师应引导学生领悟数学教学源于 生活又用于生活的道理。 有些数学知识完全可以让学生在生活空间中 学习，在生活空间中感知。 例如在教学长方形面积时，可让学生到篮 球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积 ;让学生量乒乓球台算面积、 量国旗算面积。 又如在教学土地面积单位公顷时， 可先让学生到操场 量教师先画好的边长为 10 米的正方形，让学生算出它的面积。然后 告诉学生 100个这么大的正方形就是 1 公顷。再让学生讨论 1 公顷应 该等于多少平方米 ?应该是怎样的一个正方形 ?然后让学生用测绳量 出 100 米的边长来， 让大家体会边长 100 米的正方形的大小。 在同学 生激烈的争论声中结束了这堂课。 这样的教学安排， 把学生在课堂中 学到的知识， 参与到生活实践中， 又从生活中弥补了课堂内学不到的 知识。 四、运用所学知识，解决生活问题 数学知识来源于现实生活， 运用于现实生活， 使学生真正达到学 用结合，学以致用，提高学生学习兴趣。例如：学习三角形的稳定性 和平行四边形的可变性后， 让学生深入生活去观察这种性质的实际用 途：利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架 等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等，学生应用数 学知识的能力需要长期的培养。 因此教学要让学生在活动中体验到数 学的应用价值。 数学来源于生活实际， 联系生活实际学数学， 可以提高学生对数 学来源于生活的认识， 唤起学生亲近数学的热情， 体会数学与生活同 在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学 习的归宿。 数学教学内容应该是生活实际密切相关的， 具有生活气息 和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生 提供大量的机会， 使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用 意识和初步的应用能力。 一份耕耘 ,一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣喜 ,也有 失败的困惑，未来的教学之路还很长，我们会不断地总结经验，克服 不足，在课改进程中充分发挥广大教师的创造性， 实现课程改革的新 突破。我们将本着勤学、善思、实干的准则 ,一如既往 ,再接再厉 ,把工 作搞得更好。 xx 初中数学国培心得体会范文 2 我参加了 xx 国培网络培训学习。一开始我认为，这次的学习与 往次的学习一样，无非又是一些走过场的东西，流于形式罢了，应付 一下就可以了。后来，随着学习的不断深入，我觉得本次学