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初一美术教学论文：做好美术课五法 那么如何上好美术课呢？ 一、 通过美术欣赏，让学生对美术有初步的了解和认知 青少 年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时期，这时候接受美术教育是非常有必要的。 初一美术课程安排第一节课的内容是《外国风景画赏析》 。这是一节欣赏、评述课，课本列 举了各种图片，并且画种较多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为 此后的教学打好基础呢？我认真钻研教材大纲， 深入领会每幅画的含义， 当我面对学生讲解 时，注意难易程度，抓住重点，深入讲解评述，比如讲《睡》这幅作品时，详细介绍了有关 背景，作品的规模、睡形象的高超艺术，以及莫奈油画艺术的卓越成就，对世界造成的影响 等等，进而由睡联想到以荷花为题材的其他艺术形象，如电影、诗歌等等。我适时地把美术 概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。 而对一些作品，也可以是课外美术作品， 让学生自 己去分辨，去分析，并用自己的语言表述对作品的理解。通过多次 欣赏，逐渐提高他们的艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活、热爱祖国、热爱世界 的博大胸怀。 二、动手动脑、坚持不懈，努力提高绘画能力 首先，对于绘画来说，线条 是美术语言中最古老、 最简洁的艺术语言。 直到今天，依然是人们依赖的重要造型手段。 长 期以来，美术是动手课、实践课。俗话说： “熟能生巧”。只有勤思考，多练习，才能得心 应手。美术的种类很多，就拿速写来说，操作简便，一支笔，一张纸足矣，非常适合学生长 期坚持大量的练习。 坚持进行速写练习， 不仅可以迅速提高学生的线描表现能力， 还可以使 学生观察事物的敏锐性、 塑造形象的准确性、 对物象形态、神态的概括、提炼能力得到较好 地促进和发展，长期大量的速写练习，还会为美术创作活动提供大量的形象素材。 其次， 色彩是构成纷画的重要因素，恰当运用色彩，能够增强绘画的表现力。 在色彩教学中，我 针对色彩比较抽象、难度大的特点，采取循序渐进的方法。 第一步，让学生观看色彩的过 程中，展开丰富的联想。 比如，由红色能想到什么，学生踊跃回答，有的说， “太阳”， 还有的说，“火焰”，还有说，“红苹果，红花”等等。 第二步，让学生充分感受、理解、 熟悉色彩。 为了让学生直观体验色彩，教师用粉颜料做演示说明三原色、间色等。首先， 教师把颜料盒中的大红、 柠檬黄、湖蓝直接挤在调色盘上， 此时学生看到红、黄、蓝三原色， 接着，教师用笔蘸黄色，再蘸蓝色，在调色盘上调和这两种色，慢慢的，黄色没有了，蓝色 也没有了，出现一种新的颜色， “什么颜色？ ”教师问，“绿色”，学生齐声回答。然后， 我又调出另两种间色，橙、紫。同学们认真地看着、听着，跃跃欲试，最后，我让同学们自 己去调配，亲自体会色彩带来的快乐。 第三步，能够理解色彩具有心理效应，提高有目的 地运用色彩的实际能力。 对于这项目标，教师设计一些与生活、生产贴近的色彩练习。例 如，学生对服饰色彩的选择，就很好地体现了学生的性格倾向。再如， 不同家居场所的色彩 环境，能给人带来不同的心理效应， 有这样一个故事，在北方一个寒冷的冬天，一家女主人 老抱怨说屋子里太冷，她丈夫很纳闷，家里的暖气是单位统一供应的， 手摸上去很热，可她 妻子为什么总感觉冷呢？他环顾屋子四周，顿时明白了，原来他们家的窗帘、床单、被罩、 家居的色彩全是冷色调，绿、蓝、暗紫色，所以整个屋子显的阴冷，没有一些温暖，而后夫 妻把家居色彩全部换上暖色调后，屋子再也没有冷清的感觉了。教师应鼓励学生充分举例， 并及时予以肯定，大家很快融入到学习氛围之中。 三、到大自然中去，加强室外写生 经 过多次室外写生，同学们对书本知识更加融会贯通， 同时也增强了实践能力，更重要的是培 养了他们热爱大自然、热爱生活、表现生活的技能，提高了审美，陶冶了情操，人变得了开 朗了，自信了，人格也得到了锻炼。 四、通过多种渠道、提高教学质量 对于学生的作业， 我曾经留意保存下来，等到新一届学生上课时，我把相关的作业拿出来，这样他们的心里就 有一个比较，大多数同学是有上进心的， 好的作业会激励他们更加努力， 朝自己的目标发展。 再有，我找到一个具有传统剪纸艺术的民间老艺人， 为了让学生多了解剪纸艺术， 我多次拜 访，终于把老人请到课堂上来，给学生上了一节生动有趣的课。 还有，在业余时间，我组 织了美术绘画兴趣小组， 他们整体水平的提高，对其他的同学影响极大。 五、给学生一个 平台，多展示自己 选取好的绘画作品，利用课堂、课外举办小型展览，让同学们观摩、评 述，增强审美意识、评价意识，促进