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提高普通高校体育舞蹈教学的几点建议 一 教学内容方面 1.根据学生特点合理选材 目前我国大部分普通高校体育课针对一年级、二年级同学开设，根据学生特点合理选择教材至关重要。普通高校体育舞蹈课的学生大多数没有经过舞蹈基本功的训练，身体的灵活性和协调性普遍都很差，尤其在大一新生身上表现得更为明显，因此，在教学内容的安排上，应尽量选择动作相对容易掌握、能引起学生兴趣的项目，如伦巴和华尔兹音乐节奏偏慢，动作易于掌握；牛仔舞和探戈虽然在音乐的节奏处理上和动作的复杂程度上均具备了挑战性，但类似于踢踏舞动作的牛仔和探戈套路的摆头动作，往往可以激起同学们攻克难关的欲望。 2.“美学教育”贯穿其中 大学生们的身心发展较为成熟，且具有较高的文化艺术修养和审美能力。在教学中，教师应把体育舞蹈的美育因素（人体美、动作美、音乐美、服装美）作为教学内容加以传授，用体育舞蹈的美育因素来唤醒学生们的审美表象和想象，使其自身的审美情感与认知得到统一。通过学生审美能力外化，产生强烈的参与意识，提高学生学习体育舞蹈的积极性。学生的这种由欣赏到参与的过程，实际上也是变目的为手段的过程。这中间以审美为中介，提高了学生鉴赏美和创造美的能力，发展了学生健全的体魄，这些正是体育舞蹈教学的育人价值所在。 二 教学方式方面 1.男女合班、合作学习 由于体育舞蹈是一项男女协