2014年5月20日(星期四)【阅读587】------瓦尔登,一个人的湖(品读经典)解析.pdfVIP

2014 年 5 月 20 日（星期四） 【阅读 587】 瓦尔登，一个人的湖（品读经典） 慢下来，等待孩子赶上 “走得太快的时候，要慢下来，等待灵魂赶上。 ”这句话正适用于我的教育之路。一路上， 我发现：面对不少学习习惯较差、学习效率较低的后进生，只要放慢脚步，用足够的耐心等 待他们赶上，他们终会成为最好的自己。 静候“铁树”开花 耕耘杏坛十几载，遭遇 N 多懒童，然历经循循善诱，必定能够“治愈” 。可本学期遭遇的 懒童可谓顽劣不化，他见招拆招，几乎只一招即化解我无数出击。有老师笑言，等到娄梦自 觉做作业，铁树都开花了。 面对“作业忘在家”这一屡试不爽的托词，我说服自己从当下“效率第一”的困顿中挣脱出 来，进入慢的教育情境。 “你仔细找找，真找不到老师打电话提醒你。 ”第二天，拨开乌云见曙 光，他交给我周记。我随意扫视， “签合同”3 个字跃入眼帘，有意思！全文虽有不畅之处，但 感情真挚。于是，修改懒童的周记，再打印投稿， 《我和爸爸签合同》发表了！ 送他喜讯与报纸，娄梦喜不自胜。然而甜蜜随时间流逝，越来越淡，很快消耗殆尽。娄 梦继续做他的懒童，继续编他“作业忘在家”的故事。 “育孩子就像种花，要耐心等待花开。 ”对这样一个从一年级开始就铁了心“编故事”的孩 子，我必须用育花的心态等待他绽放。 哪怕我细心浇灌、施肥，到了冬天他也没开放。不急， 也许他正是一棵铁树呢，也许正让我赶上他开花呢。 我为娄梦没做的作业列了一份清单，让他选择今天能完成的作业。第二天，作业如数完 成。接下来几天都是如此，直至他还清了所欠的“作业债” 。 机不可失，这个表扬是必须的。直抒表扬未免过于直白。傍晚，我叫来娄梦，递给他一 封信，让他转交给家长。信中这样写道： 您好，娄梦前些日子时常未能按时完成作业，而今他每天花时补完了所有作业，这也是 一种进步。特别是昨天的作业，字迹端正，有很大进步。他潜力无限，只要坚持，定能养成 良好的学习习惯…… 孩子肯定会禁不住好奇，窥探这封没有信封的信，相信看过后，他定倍受鼓舞，再接再 厉。 一个学期又一个月的“慢行”，我看到“铁树”已枝繁叶茂，开花就在此了。 那天，我叫来娄梦对他说： “老师写了一篇关于你的故事，现在这个故事还缺一个结尾， 你希望以圆满结尾还是遗憾收场？” “圆满结尾！”娄梦的眼睛亮闪闪，坚定地回答。 “那你帮老师续写主人公娄梦最后的圆满大结局吧。 ” 他看了好久，开始执笔为我续写故事的结局： “只有坚持，才能成功。娄梦每天做完作业，虽然有时感到累，但他不忘那句话，世界上 哪个人不是靠坚持学习获得成功的呢？” 2014 年 5 月 20 日（星期四） 【阅读 587】 瓦尔登，一个人的湖（品读经典） “娄梦，这不是小说，而是个真实的故事，愿笔下圆满的你与现实的你一致。 ” 直至学期结束，懒童已成为娄梦的过去，现在他正以崭新的姿态，以勤孩的面貌展现在 我们面前……“铁树”开花了，在这春暖花香的时节。 等待“泉水”喷薄 倪岳，属于对数学学习较为迟钝的孩子。然而这样的孩子总有偏“才”之处，课堂上时常 能听到他别样的感悟、精妙的分析，只是迟迟不能在书写上体现。我坚信倪岳是一口蕴藏丰 富水源的深井，只待我缓下脚步，慢慢引导挖掘，成为一口喷涌知识之泉的井…… 一次课间，翻开倪岳的周记，大堆张牙舞爪的文字跳入眼中，正欲批上红叉，一个温馨 的画面如卷轴在脑海中慢慢展开： “我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专 心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他 五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。 ”龙应台的《孩子，你慢慢来》渐渐抚平我急躁的心绪。 我静下心阅读，发现字里行间闪着灵气与童趣，即使只有零星标点点缀。我叫来倪岳，鼓励 他边读