湖北省新高考联考协作体2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题 含答案.doc

PAGE 9 2021年湖北省新高考联考协作体高二上学期期末考试 语文参考答案 1．D 【解析】A项，“本质特征”表述错误，材料一中“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”；“首要因素”于文无据。B项，“此消彼长”错误，由材料一中“如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”可见，故事性和诗性可以兼容。C项，“取决于”表述不当，由材料三可知，小说的诗性不仅体现在营造意境上，还包括诗化的人物，诗意的语言等。 2．B 【解析】A项，“不追求作品的道德教化作用”于文无据。C项，说法绝对，除了诗性的人物，“将情感充分客观化”“语言诗性美”等也是很重要的因素。D项，“却很重视对人物心理作细致入微的刻画”有误，材料三中“他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味”。 3．D 【解析】A项和B项，无诗性意境。C项，无诗化人物。 4．①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场面来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。（1点2分， 2点3分，3点4分） 5．①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求“诗性”。（2分）②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。（2分）③表达诗化：借助奇幻、丰盈的审美意象，运用隐喻、象征等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹、创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。（③~⑥，任选1点2分） 6.C 【解析】由三爷的儿子把三爷接到城里住这一情节可知，三爷的儿女们并非没有孝敬之心，他们只是不懂三爷内心的孤独，不知如何敬孝；且文中并没有表明三爷的离世是他的儿女们造成的。 7.C 【解析】三爷雕刻木头人，固然有勤快的因素，但更多的是因为孤独。 8. = 1 \* GB3 ①巧妙补充了相关背景，为下文三爷去城里住、做木头人等情节做铺垫。 = 2 \* GB3 ②村庄凋敝，没有几个人，三爷只能与花狗聊天，他把花狗称为伙计，与花狗无所不谈，突出了三爷内心的孤独。 = 3 \* GB3 ③花狗与三爷的儿女们形成了鲜明对比，使小说具有了讽刺效果，使文章主旨更深刻有力。（1点2分， 2点3分，3点4分） 9. = 1 \* GB3 ①随着社会的发展和城镇化的加速，农村日益凋敝。小说中三爷的左邻右舍都进了城，村里剩下的人不多，他倍感孤独。（2分） = 2 \* GB3 ②爷进城之后感觉轻飘飘，精神没了着落，难以与都市生农民离开土地，传统生活方式发生改变，部分人陷入精神困境之中。（2分） = 3 \* GB3 ③子女对留守老人的关爱不够，不知如何尽孝，老人缺少精神慰藉。三爷与子女交流的心愿难以实现，所以才整天与花狗、木头人说话。（2分） 10．B 【解析】“何跪之有”是宾语前置；“意气自若”意为“神情如故”；“殊无惧容”意为“毫无惧色”。 11．D 【解析】“然视其左右”中的“左右”意为“左边和右边”或“四周”。 12．D 【解析】“王彬感到十分痛恨”错。原文“深以为恨”中的“恨”意为“遗憾”。 13．（1）王彬生气地数落王敦说：“兄长起兵造反，杀害忠诚善良的人，谋划越出常规、法度之事，灾祸殃及家族。（“数”“忠良”“抗旌”各1分，句意1分） （2）司徒王导大义灭亲，他的后人即使犯有过失，还要宽恕百代，何况王彬等是他的近亲。（“后昆”“违”“宥”各1分，句意1分） 14．①王应认为王彬在王敦强盛的时候，能够有不同的意见，一般人比不上他。（1分） ②王彬目睹过衰败困苦，一定会对他们产生怜悯恻隐之心。（1分）③王舒则墨守成规，不会超越常规做事。（1分） 【参考译文】 王彬字世儒。从小就以品行端正著称，二十岁时，不接受州郡的任命。后来与其兄王廙一起渡江，任扬州刺史刘机的建武长史。元帝召他为镇东贼曹参军，转任典兵参军。参预征讨华轶有功，封都亭侯。愍帝召他为尚书郎，以道路险阻没有就任。升任建安太守，调任义兴内史，没有就职，转任军谘祭酒。中兴以后，逐渐升任侍中。堂兄王敦举兵入石头，皇帝派王彬去慰劳。正碰上周顗遇害，王彬向来与周顗友好，就先去哭周顗，非常悲痛。然后去见王敦，王敦奇怪他面有悲容，就问他为什么。王彬说：“刚刚去哭伯仁，感情还没有平复。”王敦生气说：“伯仁自己招致处死，而且像一般人那样对待你，你这又是为什么！”王彬生气地数落王敦说：“兄长起兵造反，杀戮忠良，图谋不轨，灾祸殃及家族。”言辞慷