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集合的运算（二）教案 1.2.2 集合的运算（二） 课程目标： 知识与技能：了解全集的概念，理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子 集的补集；能运用 Venn 图表示集合之间的补集运算。 过程与方法：深刻理解“补”的含义；多借助数轴、Venn 图等解决问题； 树立数形结合、分类讨论、等价转换思想；重视补集思想在解题中的应用。 情感、态度、价值观：通过图形语言的使用，探索利用直接图示（如 Venn 图）理解抽 象概念的意义。通过使用集合语言，感受集合语言在描述客观现 实和数学问题中的意义，学习用数学的思维方式去认识世界、解 决问题。 重点、难点： 重点：补集和全集的概念。 难点：求在全集内某集合的补集以及补集与交集、并集的混合运算。 创设情境 下象棋时，看棋盘上的局势，就知道被吃掉的有哪些棋子；上课的时候，看教室里的 学生，就知道谁没有来，这对应集合中的一个什么问题？ 组织探究 1、补集、全集的概念： 在给定的问题中，如果所有要研究的集合都是某一给定集合的________，那么称这个给 定的集合为全集，通常用________表示。 如果给定的集合 A 是全集 U 的一个子集，由____________的所有元素构成的集合，叫 做 A 在 U 中的补集，记作________，读作________________________。 2、补集的基本性质 A  (C A)=________;A  (C A)=________;C (C A)=________; U U U U 例题研究 例 6、已知U={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求：C A,A  (C A),A  (C A); U U U 第 1 页 集合的运算（二）教案 例 7、已知U={x|x 是实数}，Q={x|x 有理数}，求：CU Q ； 例 8、已知U=R，A={x|x5}，求:CU A ； 例 9、变式题、U={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，B={2，4，6}， 求：C (A  B), C (A  B), (C A)  (C B), (C A  (C B) 。 U U U U U U 思考与讨论 C (A  B), C (A  B), (C A)  (C B) 和(C A)  (C B) 之间的关系？ U U U U U U 尝试练习 1、 已知U=R，A={x|-1x1}，求C A, (C A)  U, (C A)  U, (C A)  A 。 U U U U 2、 已知全集 I={2，3，a2  2a  3 }，若 A={b，2}，C A  {5} ，求实数 a，b。 I 第 2 页 集合的运算（二）教案 3、 已知全集 I={小于 10 的正整数} ，其子集 A ，B 满足 (C A)  (C B)  {1,9} ，