“中国近现代史纲要”课教学实效性问题探讨.docxVIP

“中国近现代史纲要”课教学实效性问题探讨 “中国近现代史纲要”作为高校思想政治理论课程之一，承担着从历史角度对大学生进行思想政治理论教育的任务。因此，其教学的实效性既关系着大学生对中国近现代史认知的科学性问题，更关系着中国特色社会主义事业建设者和接班人在思想政治上的方向性问题，故十分有必要对“中国近现代史纲要”课教学实效性的表现及评价指标、教学实效性的现状等问题进行深入探讨。 一、“中国近现代史纲要”课程教学实效性的内涵及其体现 思想政治教育是一种社会教育的实践活动，其效果主要体现为在多大程度上“满足一定社会的政治、经济、文化等发展的需要以及社会对培养、塑造一代新人的需要”。高校思想政治理论课教育教学是思想政治教育的一个主阵地、主渠道，但又与一般的思想政治教育不同，它还承担着教授课程知识的任务，故其实效性除满足社会对大学生思想政治素质的需要外，还应解决好大学生求知与发展能力的需要，这就决定了高校思想政治理论课教育教学实际效果的表现形式具有一定的特殊性。 从知识传授功能来说，高校思想政治理论课教育教学在实效性的表现形式上与其他学科课程大体相同，即教与学的满意度，主要是教师的教学态度与学生参与度、学生认同接受度，如教师的授课准备（授课方案设计、知识更新等）重点在教学内容安排，在于是否对思想政治理论课理论知识的重点、难点及相关现实问题和学生思想、信仰上的有