2019高中物理学科教学目标叙写规程的创新语文.docxVIP

高中物理学科教学目标叙写规程的创新 问题的提出 教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中 所要达到的、利用现有技术手段可以测量的教学效果 ; 它是教学活动的第一要素和基本前提 , 是实施课堂教学的主要依据 , 也是评价课堂教学的基本标尺 . 目前 , 我国公开出版的大 量教学参考书往往以“教学要求”来代替教学目标 , 而“教学要求”陈述的是教师的行为 , 不是学生通过学习后的行为变化结果 ; 即使教师的教学目的达到了 , 但学生的能力以及整体素质是否发生真正的变化 , 能否经得起测量和检验 , 还不是很清楚 . 当前的物理课堂教学存在着教学目标空泛模糊、照搬教师教学用书、割裂三维目标、行为主体混乱、评价手 段不合理、操作性弱等问题 . 物理教学中 , 教学目标的设定要 具体明确 , 才能减少课堂的随意性、盲目性和模糊性 , 增强教学的方向性、针对性和有效性 , 进而达到教学过程切合实际、 学习主体学有所获、教学效果可以测控的高效境界 . 因此 , 要提高课堂教学效率 , 应先从叙写物理教学目标开始 . 物理教学目标叙写的基础和原则 教学目标的设计不是凭空想象的 , 虽然课堂教学目标是教育 目标体系中的最下位层次的、具体的、可操作的指标 , 是课程目标的细化 . 教师在编写具体的教学目标时 , 首先应确定课堂教学目标叙写的立足的基础 , 要考虑三个基点即教学目 第