全方位打造高中思想政治高效课堂.docxVIP

全方位打造高中思想政治高效课堂 一、“新课导入”多样化 课堂教学中“新课导入”这一环节非常重要，良好的开端是成功的一半，新颖别致的导入能很快抓住学生的注意力，使学生明确本课的学习要求，激发学习兴趣和求知欲望，为整个课堂教学的高效化打下坚实基础。教师可以运用技巧，例如图片音像导入，可以更加形象直接，在视觉听觉的刺激下调整学生状态，更快进入课程环节。故事导入，在讲一些抽象的哲学理论问题时，可以用一些熟悉的故事导入新课。新闻导入，思想政治课经常同国内外重大事件联系紧密，教师可以运用新闻来导入新课，使书中枯燥的原理成为解决现实问题的有用工具，激发学习热情。总之，多样的课堂导入能开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣和求知欲，使 师生之间建立感情，给思想政治课建立一个良好开端。 二、多媒体教学 将多媒体技术引进高中思想政治课堂，打破了传统板书教学的呆板形式，丰富了教学内容，使课堂效果显著提高。运用多媒体教学，使学生在心态、思维上感觉新颖，利用声音、图像等先进的技术冲击学生的眼球，更容易接受和理解。教学过程形象鲜活，让学生有一种身临其境的感觉，将激发学生积极探索的潜能。另外，多媒体教学很大程度地拓展学生的信息量，提高知识传递以及接受信息的速度，有利于提高教学效率。传统的教学模式下，教师讲，学生听，“填鸭式”教学，随着教学过程进行，学习兴趣逐渐下滑，很多知识点学生根本就不理解。但是运用了多媒体教学以后就打破了传统的模式，将复杂的知识点变得简单化，降低了学习难度。所以说教师在教学过程中引进多媒体形式，可以有效提高课堂效果，升华了教学质量。 三、案例教学 案例教学法是围绕教学目标，在教师的指导下，学生对案例进行讨论分析、归纳总结，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。案例教学具体形象，通过具体案例分析，可以化抽象为具体，将抽象的理论赋予到具体的案例中，深入浅出，学生更深刻、更透彻地掌握所学知识，并且学以致用，通过对案例分析，加深对理论的理解和运用。在案例教学中教师要鼓励学生自由探索，创造性地提出自己的见解和看法，充分尊重学生的意见。面对具体案例，学生通过分析、讨论，可以强化知识，激发学习兴趣和探索精神，而且案例教学有一定的情境，让学生亲自参与，产生强烈认同感，有助于他们形成正确的人生观和价值观。案例教学是以建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块，贴近生活、贴近实际、贴近学生，对于提高课堂效果有着非常显著的作用。 四、情景体验教学 情境体验教学法是指在教学过程中，教师创设形象、生动的教学情境以及生活、社会中的情境。呈现还原教学内容，促使学生在亲身体验的过程中理解并构建知识发展学生能力的教学形式，能使学生身临其境，产生共鸣，激发求知欲望和学习兴趣。比如讲授民主集中制内容时，可以创设“班委选举全班举手表决”的情景，让学生通过亲身体验了解什么是民主集中制。讲授价值规律时，可以让学生扮演买卖双方角色，模拟市场价值受供需影响的规律。这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学的效果。在这种贴近生活实际的情景体验式教学中，学生可以快速学习知 识，深化对所学知识的理解，而且将生活中的感性认识上升到理性认识。 五、情感教学 情感教学是指教师在教学活动的开展中，将认知因素与情感因素进行有效的结合，完善教学目标进而提高教学的效果。将情感教育带入课堂，以理服人、以情动人，使学生自觉学习。思想政治教学是一门艺术，教师需要从多方面着手，一方面教师要用真挚的感情去感化学生，另一方面要用风趣的语言、和蔼的态度去感染学生，建立和谐的师生关系，并对学生宽容和理解，真正消除学生的抵触情绪，给予学生充分的肯定，多鼓励学生，以微笑和表扬的话语，激发学生学习的自信心，让学生体会成功，提高学生学习的积极性。另外，教师要以最饱满的热情投入教学中，注重加强个人思想道德修养，以个人魅力来感染学生，提高课堂效率。 总之，在高中思想政治教学中要综合运用各种手段和方法，激 发学生的学习兴趣和求知欲望，从不同角度优化课堂，全方位打造高中思想政治高效课堂。