三年级数学上册第九单元《同分母分数加减法》教学建议青岛版.docxVIP

PAGE PAGE # 《同分母分数加减法》教学建议 信息窗3――分果汁 该信息窗呈现的是小厨师分果汁的情境。 图中包含的主要信息有：一杯果汁，亮亮喝了 3 1 它的_ ,玲玲喝了它的―。根据这些信息，可以提出问题： “亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁 5 5 的几分之几？亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？ ”引入对简单分数加减法的学习。 通过本信息窗的学习，学生熟练掌握简单的同分母分数加减法。 一你能提出什么问题? 教学时，教师可以利用多媒体出示情境图，让学生观察， 根据提供的数学信息，提出问 题。师生共同探索，学习同分母分数加、减法的计算方法。 “合作探索”中红点部分是学习同分母分数加法的计算方法。 绿点部分是学习同分母分 数减法的计算方法。 红点标示的问题是：“亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ ”教材提供了三种方 TOC \o 1-5 \h \z 3 1 法：第一种是借助学具涂一涂的方法，直观表示出 -+ -的结果；第二种方法是从分数单 5 5 1 3 1 位的角度分析每个分数里包含几个 丄求和。第三种方法是用语言描述 和丄的意义，从而 5 5 5 求出它们的和；意在通过各种方法， 让学生理解算理，然后在此基础上逐步抽象出算法，进 行正确计算。 亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之儿?卄㈠左个*加上1金+■是,4卜吕就是寺扌■社示 亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几