湖南省常德市高中语文第二单元梦游天姥吟留别教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

梦游天姥吟留别 教学目标： 1．领悟李白蔑视权贵、追求自由的思想情感； 2．认识和体会李白浪漫主义的艺术风格，即丰富的想象和大胆的夸张。 教学重点：鉴赏“梦游”的意境，体悟李白浪漫主义创作方法的特点。 教学难点：引导学生理解“梦游天姥”与“留别”之间的联系，深刻把握李白的游仙思想及诗作主题。 教学方法：诵读、分析讨论 教学准备：投影、多媒体、网上播放 教学课时：二课时 一课时 教学要点；感知课文，研读1段，感知2段 教学内容： 一、导入 2000年底，中国唐代文学学会正式将“剡溪” 命名为“浙东唐诗之路”。这条古水道吸引了历代文人墨客往来其间，那一山一水无不寄托着诗人们浓浓的诗情。难怪浪漫主义大诗人李白“做梦”都要飞渡镜湖，飘剡刻溪。今天，我们就走进诗人的梦境，经由剡溪去领略天姥山的仙境美景，感受诗人的浪漫情怀和高远的追求。 二、解题 诗人把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。“梦游”是一种表现手法，井非真梦。本诗既是记梦诗，也是游仙诗。 三、背景 天宝元年，李白被唐玄宗征召进京，却只是担任翰林供奉这样的侍御闲职，无法施展自己的政治才干，实现 “济苍主” “安社稷”的远大政治抱负。他憎恶最高封建统治集团的昏庸腐败，蔑视权贵，招致谗人的诋毁。不到三年，唐玄宗以“赐金