基于改进后的弗兰德斯互动分析的生物化学教学效果评价-生物化学论文-生物学论文.docxVIP

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2021-02-01 发布于江苏
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基于改进后的弗兰德斯互动分析的生物化学教学效果评价-生物化学论文-生物学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　教师是教学行为的主体,课堂是教学行为发生的主要场所.前苏联教育家苏霍姆林斯基认为教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率[1],教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具.弗兰德斯认为,研究者不可能也没必要把课堂中所发生的一切都记录下来,课堂教学行为研究应该有所选择.由于教学活动主要以言语方式进行,语言行为是课堂中的主要教学行为,占课堂所有行为的 80% 以上[2],因此,课堂语言行为提供了整个课堂行为的充足样本,它在