改版六年级上册数学第五单元圆教案及练习题及教学反思.docVIP

5.3 圆的面积（1） 教学目标： 知识与技能：通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 过程与方法：培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实践和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。 情感态度与价值观：在圆面积计算公式的推导过程中，运用转化的思考方法，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：通过观察操作，推导出圆面积公式及其应用。 教学难点：极限思想的渗透与圆面积公式的推导过程。 教学教具：课件 教学过程： 一、问题引入 怎样计算一个圆的面积呢？ 能不能和学过的图形联系起来呢？如果知道了圆的半径，可以计算出图中圆内外的两个正方形的面积，圆的面积介于这两个正方形面积之间。 二、探究新知 （一）探索圆面积的计算方法 1、你们还有别的方法吗？动画课件 从上图中可以看出圆的半径是r，长方形的长近似（ ），宽近似于（ ）。 因为长方形的面积＝（ ）×（ ） 所以圆面积＝（ ）×（ ）＝（ ） 如果用s表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是 ： （二）应用公式 例1：圆形草坪的直径是20m，每平方米草皮8元，铺满草坪需要多少钱？ 分析：从题目中你都知道了什么？要求铺满草坪需要多少钱，