2020年一轮复习散文阅读专题五：理解文中重要词语、句子的含义.docx

专题四 理解文中重要词语的含义和重要句子的含意 题型1理解词语含义 一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意 思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作 用相比较而言的。散文阅读中要重点把握以下三类词语： ①与文章的核心内容密 切相关的词语。在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容 密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词 语，要给以足够的关注。②表达功能特别强烈的词语。有些词语在文中有高度的 概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重 要词语。③理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括 力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说 没有读懂文章。 命题角度 题干示例 审题定向 （1） （2017 ?全国卷U ）结合全文，说明 文中“窗子”的含意。（《窗子以外》） （2） （2014 ?湖南卷）综观全文，简析文 中加点词“篡改”的内涵。（《粮食》） 这类题目的题干中往往有“说明” “赏 析” “简析”等作答性动词和“含义” “词 语”“内涵”等表答题方向的名词。 “ 3步法”解答词语含义理解题 第一步：审视词语特点 一看其自身特点，关注词性、内部结构（针对短语而言）、表达特点（有无使 用修辞等）；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置 和次数，其上下文有无提示。 第二步：扣住语境理解其义 理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特 定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代 等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义； 另一类是词语在语境中作远距 离的引申而产生的新义。 第三步：把握理解思路一一由实到虚 从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。 （此步骤有时可省略） 答题套路： 词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人 物或作者的情感。 题型2理解句子含意 重要句子主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句 子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的 语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比 较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。 命题角度 题干示例 审题定向 （1）（2018 ?浙江卷）根据全文，分析作者“感到如 此新奇和庆幸”的深层意蕴。（《汴京的星河》） 题干中往往有“分析” “赏 ⑵（2017 ?全国卷川）结合上下文，分析文中画横 析”“解释”等作答动词和 线的句子的含意。（《我们的裁缝店》） “含意”等表答题方向的名 ⑶（2016 ?天津卷）赏析文中画线的文字。（《在母 ?词。 语的屋檐下》） 理解句子含意“ 6方法” ?结合语境法。理解句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握 其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。 ?抓关键词法。句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含 义，就可推知整个句子的含意。 ?分析句子位置法。这一方法适用于行文思路句。如果是总领句，句意就 从其下面的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案； 如果是总结句要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、 突出了什么和对文章结构起到什么作用。 4．剖析句子结构法。这一方法只适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单 句，先找出句子主干，后归纳修饰限制及补充成分的作用；如果是复句，则要先 区分句间关系，后体会整个复句的意思。 5．联系主旨思考法。这一方法最适用于文眼句，因为文眼句本就是彰显作 者的主要的情感与观点，揭示主旨的句子。 6．技巧句子还原法。将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子，如 将比喻句子陈述成不使用比喻的句子。 答题模板 模板一：表层含义＋深层含义。 模板二：手法＋内容 （本句意思，本句所写内容 ） ＋效果（情感、形象、主旨） 。 题型三 理解标题的含义和作用 1、理解标题的含义 （1） 分析标题 （题目 ）的特定义、 比喻义、双关义、象征义等。特定义指标题 （题目 ） 在这篇文章中的特定意思，虽与组成标题 （ 题目） 的词语有关，但又超越标题 （题 目）本身的意思； 比喻义、双关义指使用了这两种修辞手法的标题 （ 题目） 的意义； 象征义指使用了象征手法的标题 （题目） 的意义。 （2） 分析标题 （题目 ） “三义”：表层义、深层义、主旨情感义。表层义指标题 （ 题 目）自身的含义， 深层义指标题 （题目） 在文中的含义 （主要指上面的特定义、 比喻 义等） ，主旨情感义指标题 （ 题目）指向文本主题及作者的