fororagainstkeepingpets赞成或反对养宠物.docxVIP

Lesson 3 For or Against Keeping Pets? 一、 课文分析 （Lesson Analysis） （一） 课文地位 （Lesson Position） 1、本课是 Unit 3 的第三课。本课重点通过学生间对于是否养宠物这一问题 的辩论， 总结出养宠物的有利与不利之处， 并能学会谈论。 建议教师在学生熟练 掌握课文的基础上， 引导他们在日常的学习生活中如何就某些社会问题去进行辩 论。 2、本课的重点和难点是宾语从句。 在学生学习了第二课以 that, if 引导的宾语从句的基础上再来学习以疑问词（wh-words）引导的宾语从句应该说有一定的基础。以疑问词（ wh-words）引 导的宾语从句既是本课的重点， 也是本课的难点。 宾语从句是整个初中语法教学 中相当重要的内容，学生们必须理解它， 掌握它。 教师必须注意通过情景创设去 训练与之有关的内容， 不要纯碎为教语法而教语法， 从而使学生在情景中比较熟 练地掌握宾语从句，并能运用自如。 （ 二） 课文目标 （Lesson Target） 1、 能谈论有关宠物的话题。 2、 能教会学生如何进行辩论。 3、 能使学生掌握以疑问词（wh-words）引导的宾语从句。 4、 引导学生关注社会问题，正确看待养宠物的利弊关系，构建一个人和动 物和谐相处的美好世界。 （三） 课文重点 （Lesson focus） 1、关键词汇： From the text: feel lonely, keep sb. company, keep sth. as a pet, keep pets, walk a dog, have heart trouble, be in danger, have a debate, argue, donate, encourage, make noise, in favour of, a research, in sbs opinion, what s more. （必须熟练掌握这些词汇，因为这与本课话题有着密切的联系） From the reading: treat ,, as, raise animals, part of the family, in earthquakes, a drowning boy, in the ruins, attack, brave, save, find, die, celebrated, in honour of, jump off, hand commands, World Trade Center, the most celebrated. Additional words and expressions: puppy, kitten, as busy as a peacock, as strong as a horse, milk a cow, spread disease, pois ono us. 掌握用以进行辩论的短语： In my opin io n,-- I m for---/ I m in favour of--- I m against--- Let me give the reas on s./ The followi ng are my reas ons. What s more,--- / Besides,--- First , ---Secondly , ---Thirdly , ---Finally ,--- That s why---/ So--- 2、语言功能: 1） We argued about whether we should encourage people to keep pets. （以whether/if引导的宾语从句） 2） But from the debate, we learned why people keep pets and what problems there may be with pets. （以疑问词wh-words引导的宾语从句） 3、语法要点： 前一课已学习了以that, if 引导的宾语从句，本课是在前一课的基础上 学习以疑问词（wh-words）引导的宾语从句。教师在本课中系统地进行教 授，举一反三。 、教学设计（Teach ing Desig ns） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Discoveri ng Language 在语法教学时，应多为学生创设情景，让他 们在活动中探索规律，激发学生的探究，创 新精神。教师应精讲学生多练，反复使用， 反复操练。通过信息量的不断增加，让学生 自己发现、归纳语法现象、语法规律，建立 一种适合他们的语言习惯。详见：【链接1】 教材P114 教材 P115, P117 练