2020年学年小学四年级语文下册的第八单元复习31普罗米修斯学习教案2新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第八单元 31 普罗米修斯教案 2 新人 教版 普罗米修斯 【教学内容】 普 米修斯是古希腊神 中的提坦神。 他 造了人， 而且教 人 知 和技 方法， 同 他同众神之王宙斯及其 人 的 治霸 起挑 。 本文就是写普 米修斯 了解除人 没有火种的困苦，不惜触犯天 ，勇敢地盗取天火，从而 人 来光明和智慧， 并与宙斯 行不屈不 斗争的 人 ， 了普 米修斯不畏 暴， 民造福不惜 牲一切的 大 精神。 文重点写了普 米修斯盗取火种后所受的残酷 ， 本文教学中， 通 抓住重点句段的 与情感引 ， 学生 于普 米修斯的品 与所受到的残酷 待， 有更深刻的 ， 并在入 情入境的朗 中将自己的感情 入到人物和情 中去， 教 再适 地引学生 开展 想与想 象，从而体会 文要表达的思想感情。 【教学目 】 1．在自学中主 字，培养初步的独立 字能力，会 “神”、“吩”、“恕”“押”、“狠”、“肝”、“挽” 7 个生字。并运用音序 字法和部首 字法 字典、 典， 陌生字的 音和 意思等。 2．会写“焰”、“ ”、“袖”、“ ”、“ ”、“佩”、“ ”、“抗”、“押”、 “ ”、“狠”、“膝”、“肝”、“ ” 14 个生字；正确 写“悲惨、阿波 、 寒取 暖、猛 、 袖、气急 坏、 、 崖、挽弓搭箭”等 ；使用硬笔熟 地 写以上生 字和生 的正楷字，做到 范、端正、整 ；写字姿 正确，有良好的 写 。 3．用普通 正确、流利、有感情地朗 文；初步把握《普 米修斯》的主要内容；能 文中不理解的地方提出疑 。 4． 系上下文，理解“挽弓搭箭”等 句的意思，体会“自从??”、 “决不会”等关 句表达情意的作用。借助字典、 典和生活 累，理解“ 寒取暖”等 的意思。 5．背 累 美 、精彩句段。 6．体会神 故事的特点，激 学生 神 的 趣。 养成 看 的 ， 前自学 收集神 故事，并与同学交流。 行拓展 ，增 外 量。 能用普通话交谈； 学会认真倾听， 听人说话能把握主要内容；并能简要转述，能就不理解 的地方向同学或老师请教， 就不同的意见与同学或老师商讨， 能清楚明白地讲述见闻， 说出自己的感受和想法。 【教学重、难点】 本课重点是能抓住重点词语， 联系课文的内容展开合理的想象， 感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。 抓住 “为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”等有关语段，强化朗读，体会人物心情是本课的难点。 【教学理念】 语文课程标准》 明确指出： 阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。 教学从整体入手， 文本读悟与语言训练有机结合， 尊重学生的阅读经历，适当地让学生自主选择学习内容， 注重朗读情感体验， 利用教材文本留有空白点， 让学生通过想象表述发展语言， 深入体会普罗米修斯内心世界， 实时地运用多媒体发挥辅助教学的作用， 从语言学习、 情感激发和课外阅读方面适当地延伸拓展， 体现开放教学的理念， 让学生在自主探究 中，感受文本语言， 潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的英雄形象， 从而突破教学重点。 【课堂学生学习效果评测工具和方法设计】 学生自学情况效果评测 评测工具：自学导航卡 课件方法设计： （1）自学过程性评测：自学导航卡中设计认读生字词、朗读课文等评测选项 （2）自学终结性评测：课件中设计读生字词、概括课文主要内容自学收获交流内容；教学环节中设计读生字词、朗读课文、概括课文主要内容、质疑问难等自学收获交流环节。 学生认读生字词效果评测 评测工具：课本 课件 方法设计：同桌互读、齐读、指名读 学生朗读课文效果评测 评测工具：课本课件 方法设计：齐读、指名读、配乐朗读 学生概括课文主要内容效果评价 评测工具：课本 课件方法设计： （1）看《自学导航卡》 （2）课件出示：文中出现了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5 个 古希腊天神的名字，这个故事主要讲的是谁？（ ），文中围绕普罗米修斯讲了哪几 个画面？（ ）（ ）（ ） 其中哪个画面让你印象最深刻？为什么？ 请你根据这几个画面概括出课文的主要内容：（ ）。 【学生课前学习活动设计】 学生课前运用自学导航卡进行自学，学生和家长进行自学评价。自学导航卡设计为： 【学生课外学习活动设计】 学生搜集并阅读课外古希腊神话故事，做好阅读笔记，拓展阅读，实现大量阅读。 【教学过程】 一、创设情境，揭题 1．你们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事？  出示  PPT 2．师：你们说的这些都是中国的神话故事，在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着 一个个动人的神话故事， 今天老师和你们一起走进