五年级语文下5草船借箭（教案）1.docxVIP

PAGE 42点典教案 五年级语文·下（R 版） PAGE 42 点典教案 五年级语文·下（R 版） 5 草船借箭( 精读课文) 教学目标 1. 会认本课 9 个生字，会写 11 个生字，理解生字组成的词语。 默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。 教学重点教学难点教学课时 通过阅读课文了解故事的起因、经过、结果并说出故事的主要内容。 通过语言描写体会人物的性格特点。 课时 第一课时 课时目标 课时目标 会认本课9个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。（重点） 教具准备 默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。（重点） 荣德基小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 教师提问：大家都读过四大名著吗？我们今天要学的课文就是根据《三国演义》第四十六回相关内容改写的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方。（ 板书 草船借箭） 二介绍作者 二 罗贯中，元末明初小说家。主要作品：《三国演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义传》。 三初读感知 三 听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查初读情况。 会认生字。 瑜 忌 督 幔 寨 擂 呐 弩 丞 妒 曹 委 鲁 遮 插 会读、会写生字，并组词。 周瑜（ yú ） 妒忌（ jì ） 都督（ dū ） 幔子（ màn ） 水寨（ zhài ） 擂鼓（ léi ） 呐喊（ nà ） 弓弩手（ nǎ ） 丞相（ chéng ） 委托（ wěi ） （ 板书 词语：妒忌 都督 擂鼓 弓弩手 丞相） 书写指导：妒：“女”撇点的撇稍长，点要有力，“户”字上框扁窄、竖撇要长。曹：中间扁“口”内有一横，下边“日”字要小。 寨：中间三横两竖紧凑匀称，撇和捺在两竖下起笔，要舒展。 呐：“口”字要小，“内”字一撇上边出头，一点在撇稍靠下的位置。 多音字 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 注意加点字的读音！ 注意加点字的读音！ léi（擂鼓） 擂 lèi（擂台） （ 板书 多音字：擂） 读一读：爸爸、妈妈摆擂（lèi）台，看谁粽子包得多。 我们兄弟俩都给妈妈擂（léi）鼓 助威。 理解词语。 妒忌——对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 军令状——戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。 迟延——耽搁；拖延。疑惑——怀疑困惑。 调度——管理并安排（工作、人力、车辆等）。虚实——虚和实，泛指实际情况或内部情况。 丞相——古代辅佐君主的职位最高的大臣。 神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 检查自读情况。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文。 再读课文，想一想课文写了什么。 预设：课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。 四课堂小结 四 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到了诸葛亮的神机妙算。 五当堂检测 五 给下面的字换偏旁，变成本课的生字， 再组词。 护——（ 妒 ）（ 妒忌 ） 蕾——（ 擂 ）（ 擂鼓 ） 纳——（ 呐 ）（ 呐喊 ） 蔗——（ 遮 ）（ 遮盖 ） 给下面加点的词换一个意思相近的词语。 （1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （ 款待 ） （2）这是公事，希望先生不要推却。 （ 推辞 ） （3）我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延。 （ 拖延 ） 板 板书 词语：妒忌 都督 擂鼓 弓弩手 丞相 草船借箭 多音字：擂 第二课时 课时目标 课时目标 抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。（难点） 教具准备 结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。（难点） 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 教学过程 一课前导入 一 思考：1. 课文塑造了诸葛亮怎样的形象？ 2. 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 二品读释疑 二 （一）指导品读。 品读：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 提问：课文开篇有什么特点？这句话在全文中有什么作用？ 预设：课文开门见山，交代了故事的起因，即周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，这句话为全文故事的展开埋下了伏笔。 品读：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什